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按照唐代的考試規(guī)則，凡是指定、限定的詩題，必須在題名前冠上“賦德”二字，后來也稱為“賦德特”。 所以，白居易的古詩《草》，其實(shí)原題是《福德故園草別》。 從它的原標(biāo)題我們可以得知，除了“草”這個(gè)關(guān)鍵詞之外，還有一個(gè)重要的關(guān)鍵詞離離原上草全詩的詩名，那就是“告別”。 我們小學(xué)語文課本上缺少的最后四句是關(guān)于告別的。

那么小學(xué)語文課本為什么要?jiǎng)h除最后的告別內(nèi)容呢？ 我想這絕對(duì)不是因?yàn)榕挛覀冇洸蛔≌自姟?至于刪除的原因，應(yīng)該是為了讓當(dāng)時(shí)還是孩子的我們，能夠?qū)Ｗ⒂凇安荨钡木瘛?畢竟詩的最后四行所表達(dá)的告別之情是小學(xué)生很難感受到的，而且也寫得極其含蓄。

因此，當(dāng)白居易的古詩《送古草》被選入小學(xué)語文課本時(shí)，為了讓孩子們更好地理解這首詩的內(nèi)涵，刪除了最后四句，并把標(biāo)題改為了更多的“為”。簡(jiǎn)潔明了的“草”。 那么白居易這首詩的最后四句究竟寫了什么？ 我們?cè)僮屑?xì)看一下白居易的歌曲《辭古草》：

原始平原上的小草一年比一年亮，又一年比一年枯萎。

野火，春天。

遠(yuǎn)方香侵古道，清綠遇荒城。

我再次送走了國王和孫子，充滿了愛意。

首先我們看這首詩的前四句，這是我們從小就能夠背誦的四句：“草生長(zhǎng)在原地，年年枯萎又生長(zhǎng)。野火燒不滅，春風(fēng)吹又生。” 它的含義也很簡(jiǎn)單，那就是古老的平原上長(zhǎng)滿了茂盛的綠草，每年都會(huì)盛衰一次。 火不能燒盡它，但春風(fēng)一吹，它就會(huì)到處繁殖。 簡(jiǎn)單來說，這是一首對(duì)雜草的頌歌。

而從其特有的頑強(qiáng)生命力來看，它可以升華為一曲生命的頌歌。 我們說說白居易兩首詩寫的道理。 其實(shí)誰都明白，但他像白居易一樣，年僅16歲就能夠?qū)懗稍姟?語言簡(jiǎn)潔有力，對(duì)比自然工整。 字字句句都取得成功，是非常難得的。 因此，白居易的這首詩在當(dāng)時(shí)受到了好評(píng)。

據(jù)張谷《右賢主張》記載，這首詩收錄在白居易到京城拜見著名學(xué)者顧況時(shí)準(zhǔn)備呈上的詩篇中。 但顧狂一開始并沒有理會(huì)白居易。 反而取笑自己的名字，說道：“米價(jià)貴，長(zhǎng)安難居。” 就是長(zhǎng)安的米價(jià)很貴，在長(zhǎng)安生活也不容易。 顧狂讀到“野火燒不滅”兩句時(shí)，不禁感嘆道：“若有道字，活就容易了。” 也就是說，如果你有這樣的天賦，在長(zhǎng)安就很容易了。 后來他又幫助白居易到處宣傳這首詩。

那么，我們?cè)倏催@首詩的最后四句，這是小學(xué)語文課本上缺失的四句：“遠(yuǎn)香侵古道，清青遇荒城。” 我也送走國王和孫子，充滿了告別之情。” 寓意古老平原上的青草香彌漫在古道上，陽光下的青草色與遠(yuǎn)處的荒城相連。 我又來送走朋友了，這些茂盛芬芳的小草，都是離別的感覺。 “遠(yuǎn)香侵古路”兩句沿襲了前四句所寫野草的頑強(qiáng)生命力，重點(diǎn)描寫野草的清香。 同時(shí)，春草也有蔓延、擴(kuò)大的趨勢(shì)。

至于“又送王孫，繁花似錦送別情”離離原上草全詩的詩名，其實(shí)出自《詩經(jīng)》中的“王孫遠(yuǎn)行不歸，春草茂盛”。楚國”。 但原詩的意思是某人見草繁茂，思念遠(yuǎn)行未歸。 白居易在這里換了個(gè)意思，寫見芳草繁茂，增添了送別朋友時(shí)的憂傷，仿佛古老平原上的每一片小草都蘊(yùn)藏著詩人的告別之情。 可見，這是一個(gè)多么有意義的結(jié)局，但也正是因?yàn)槠渖羁痰囊饬x貝語網(wǎng)校，才讓孩子們難以理解。

看白居易的詩，主要是通過對(duì)古原野草的描寫來抒發(fā)與朋友離別之情。 隨著我們生活閱歷的增加，相信現(xiàn)在當(dāng)你讀到這首詩時(shí)，無論是詩中的“草”精神，還是白居易告別朋友時(shí)的告別情懷，你都會(huì)對(duì)自己有更深刻的認(rèn)識(shí)。 理解。