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老大哥和他的學(xué)生們

10月10日中午智榮中學(xué)，李滄區(qū)志榮中學(xué)鄭碧倩班上的一名學(xué)生腳部受傷，由于鞋子的壓力，患處嚴(yán)重化膿，需要緊急送往醫(yī)院消毒。而從班級到校門口的距離有近百米。此時，鄭老師毅然將學(xué)生背在身上，送上家長車。送完學(xué)生后，鄭老師又急忙趕回教室陪伴其他學(xué)生。直到下午近5點，學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)在例行調(diào)閱相關(guān)監(jiān)控時，才在攝像頭里發(fā)現(xiàn)了這一暖心的一幕。

2012年，鄭老師從山東師范大學(xué)畢業(yè)，正式參加工作。他從小就夢想成為一名教師，對學(xué)生一心一意。作為班主任，他充分利用年輕師生溝通順暢的優(yōu)勢，上課時嚴(yán)格管理，課后成為每一位學(xué)生的“大哥哥”。

“老大哥”的日常生活

鄭必謙老師一貫作風(fēng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，作為七年級（9年級）班主任，他恪盡職守，在很短的時間內(nèi)凝聚了學(xué)生和家長的心。

每逢課間休息，鄭老師都會準(zhǔn)時來到教室，陪伴著學(xué)生們成長的每一個瞬間。

孩子剛進(jìn)入初中，會有一些不適應(yīng)的方面，我們需要及時和家長溝通智榮中學(xué)，為孩子解決遇到的問題。

天氣漸冷，午休時間，學(xué)生們的休息會不會受到影響？中午貝語網(wǎng)校，鄭老師和學(xué)生們在一起。

“手拉手”班級管理模式是他的管理特色，進(jìn)入初中階段，規(guī)則制定教育是重點，通過手拉手的形式，讓學(xué)生快速養(yǎng)成“自律、自律”的好習(xí)慣。

班級管理的很好，鄭老師備課認(rèn)真，力求完美，課外也付出了足夠的努力，才能上出精彩的課。

“小組得分競賽”“培養(yǎng)文科素養(yǎng)”……大學(xué)讀對外漢語專業(yè)的鄭老師也將漢語和英語的使用特點融入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生的文科素養(yǎng)得到全面提升。

在志榮，有很多令人感動的背著學(xué)生的場景。

其實，鄭老師并不是智榮校區(qū)唯一一個背學(xué)生的老師，去年，王珊珊班上的一名學(xué)生突然肚子疼，王老師趕緊把學(xué)生背了起來，小小身軀里盡顯大力氣。

志榮中學(xué)還有許多這樣的老師，他們在學(xué)生的初中生活中扮演著多種角色：老師、班主任、哥哥、媽媽、好朋友……我們很慶幸志榮中學(xué)有這樣一群敬業(yè)、有奉獻(xiàn)精神的老師，讓我們?yōu)橹緲s老師點贊吧！

教師是火花。

點燃學(xué)生心中的火焰；

教師是石階。

扶持學(xué)生一步步向上攀登；

老師是蠟燭。

雖然微弱，但卻照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路