濰坊商業學校校長于建平：打造職業教育品牌，翱翔藍天
更新時間：2024-09-29 08:14:32作者：佚名
山東省濰坊商業學校抓住建設首批國家中等職業教育改革發展示范學校的歷史機遇，依托省部共建的濰坊國家職業教育創新發展試驗區平臺服務黃河三角洲高效生態經濟區和山東半島藍色經濟區發展戰略，著力打造職業教育品牌，翱翔職業教育藍天。
學校校長、黨委書記于建平說，“在示范學校建設過程中，我始終思考為誰示范、示范什么、如何示范。從經濟社會角度看，要成為地方經濟建設的重要支撐。我們以服務求支持，以貢獻求發展；從學校層面來說，我們的辦學質量必須得到行業企業的信賴甚至敬佩，捍衛職業教育的尊嚴；從教師層面網校頭條，要實現從普通教師到行業專家的轉變。獲得職業幸福，成為“中國職教夢”的踐行者：從學生層面來說，就是培養他們的職業素養，讓他們能夠在社會上安身立命，取得成功，讓職校學生的中國夢得以實現變得更加現實。 ，更扎實，更華麗！ ”
辦學“三大法寶”
記者：于校長您好！我校是物流、機械、金融、電子商務、美容美發等五個行業職業教育教學指導委員會委員單位、副主任單位。曾代表山東省中學參加全國教育工作會議，得到業界的充分認可。 ，您在辦學方面有哪些經驗？
于建平：我們辦學有“三大法寶”。一是辦學理念，二是調動教職員工的積極性，三是充分利用各種社會資源。
首先是辦學理念。有一個正確的方向。這個方向就是門戶開放辦學，邊做邊學，邊做邊教，邊教邊做，邊學邊做，工學結合，與學校、企業合作。以服務為宗旨，以就業為導向濰坊商校，更好地服務學生終身職業發展，更好地服務教師持續專業成長，更好地服務地方經濟社會發展。
二是調動教職員工的積極性，從關注學生發展，到師生共同發展，到教師帶頭發展。有兩條路可走，一是對在職教師進行戰略升級，二是率先國際化，讓他們成為學校的主人。
三是充分利用各種社會資源。 2008年，學校牽頭組建了濰坊市現代服務業職業教育集團，開展“政校企銀”合作。現有單位105家，其中大中型企業46家、協會11家、大專院校16所、政府機構作為指導單位。
強調責任和經驗
記者：學校在全國率先提出“積累經驗”的教學目標。造成這種情況的原因是什么？
于建平：我們提出了“為學生提供最適合的教育、最優質的服務、最好的未來”的辦學理念。為此，構建了“四位一體”的教學目標和教育模式，即“責任、知識、技能、經驗”合一。四合一，注重兩端，責任和經驗極其重要。在學生職業發展的成長樹上，主心骨是責任，而后有新知識、新技能、新經歷的不斷支撐。把責任放在第一位，對自己負責，對家庭負責，對企業負責，對國家負責，對社會負責。過去，教育目標不提及經驗。認為經驗必須在社會中獲得。如今，行業公司要求有在校經歷，招聘廣告要求“有經驗者優先”。所以我們首先提出要在全國范圍內積累經驗。
如何積累經驗？我們為學生制定了“四階段”職業成長路線圖，即職業認知、職場體驗、職場實踐、職場適應。學生開始實習前一學期，教學計劃中設置職場體驗課程，由專業老師帶領到相關企業工作1-3個月。實習期間，要求學生按照企業員工標準，加強職業素質教育，為學生今后順利從學生向“職業人”轉變奠定基礎。經過這四個階段，我們的孩子都有了工作經驗。學生到了企業，不僅懂技能，而且要求高、能合作。
有普通教育高考競賽和職業教育競賽
記者：四年來，學校在全國職業院校技能大賽中共獲得金牌33枚、銀牌26枚、銅牌8枚。金牌數連續四年在全國1萬多所中等職業學校中名列第一。為什么？怎樣才能取得如此優異的成績呢？
于建平：關鍵是要看得清天、看清路、站穩。這是我們取得優異成績的核心經驗。首先是能夠看到天空。無論是一個職業還是一個行業，你都需要知道國家的最高水平達到了多遠？未來10年的發展趨勢是什么？你自己的等級和最高等級還有什么差距？在適當的時候，我們要轉向國際標準，參與亞洲比賽和世界比賽。這是倡議，也是核心。其次，我們要看清路，如何發展？朝哪個方向？如何實現目標？使用什么方法？通過什么手段？你在找誰？該怎么辦？一切都需要被理解。三是要立項，最后是落實。要有踏實教學的老師，有課程，要有學生認真學習：有了學生，還必須能夠獲得高質量的就業。
普通教育有高考，衡量的是高等教育的錄取率。職業教育有競賽。有些學校會只是為了競爭而競爭嗎？有些專業是為了競爭而生的嗎？可能不會。競爭只是手段，而不是目的。通過大賽，一是促進隊伍建設，二是促進專業建設，三是提高教學質量，四是擴大職業教育影響力。
許多在全國職業院校技能大賽中獲得一等獎的學生曾經是學習成績不佳的學生，讓老師和家長頭疼不已。他們入學時心情低落，沒有信心，沒有勇氣。經過學校的個性化訓練，他們都成為了“武狀元”。有一個學生。他從小學起就沒有被表揚過，他的父母認為他一定很糟糕。不過，他在一次比賽中獲得了金牌，獲得了信心。他取得了成功，并幫助老師擔任助教。他逐漸發現自己還是有領導能力的，知道要解決什么問題，如何協調各種關系，自己創業，并提交了入黨申請。
面向所有人的成功教育
記者：您在濰坊一中工作了23年，從一名普通教師到校長，再到職業學校擔任校長8年。有兩種不同的教育類別，一種是普通教育，一種是職業教育，一種是濰坊一中，一種是濰坊商業學校。你怎么認為？
于建平：我認為職業教育對地方經濟發展的支撐作用被大大低估了。對于中小城市來說，通識教育人才流失嚴重，且大部分集中在國內外大城市。職業教育學生在這里出生、在這里學習、在這里扎根。他們是城市的主人，為城市的發展服務。他們是城市的未來，是城市發展的希望。如果我們不關注他們，不關注職業教育，我們就不會關注他們。關注城市的未來。
職業學校的學生和普通學校的學生唯一的區別就是職業，而且兩個職業都是缺一不可的。從生命的角度來看，從人的生命的角度來看也是一樣的。我們做了統計。濰坊一中的畢業生成績確實不錯，濰坊商學院的學生也不錯。他們都為社會做出了貢獻。現實證明，職業學校也有很大的發展空間。
普通教育相對剛性。教材、內容、評估和結果始終是相同的。沒有太大區別。素質教育尚未真正實現。職業教育則不同。職業教育充滿挑戰和不確定性。如果做得好，你就會有成就感。一個充滿失敗感的學生，經過三年的教育，重新燃起希望，重拾自信，發現新的目標。十、八年后，他成為一個很有成就的人。我們都有一種成功的感覺。
通識教育是一種消除教育。關注如何進入高等教育，核心一定是選拔，結果就是肯定有一部分學生被淘汰。職業教育是成功教育。沒有人被淘汰，每個人都可以成功。最大的優勢就是每個人都可以進步，都可以發展，每個人都有空間。結果非常好。我們是一所注冊學校，為每個人提供教育。
因此，職業教育是人人成功的教育，真正的個性化發展在于職業教育。我們以“個性化教學，人人成才，成就幸福人生”為教學理念。根據學生千差萬別的學業基礎、興趣愛好和性格特點，全面實施學生個性化高質量教育，引導每一個學生選擇適合自己的專業，為學生制定成長計劃和個性化培養計劃，實現轉變從大眾教育模式轉向個體素質教育模式，為人人成才奠定基礎。
小專業，大產業
記者：您曾經說過，學校的發展思路應該具有前瞻性，應該看到未來10年經濟社會發展的趨勢。那么，學校示范建設有何規劃？
于建平：如果說競爭是前三年的重點，那么行業一定是未來三年的重點或亮點。要以競賽促教育，轉化競賽成果，為校企合作、工學結合提供真正的切入點，全面提高人才培養質量。我們的目標是再造一所濰坊商學院，因為我們的產業實體具有教育培訓的功能。
10年后，全社會對服務業的需求將出現爆發式增長。烹飪、美容美發、酒店服務與管理、物流、旅游、汽車維修……很多人看不起這些小專業，但這些專業未來可以支撐一個大產業。根據2012年山東省政府49號文件，學校發揮服務專業優勢，組建集生產、教學、實習、實習于一體的長江大學。
潤運物流公司、漢威科技有限公司，以及電商、快遞、美容美發、烹飪、文化創意等12家校辦經營實體，學校持股，教師可參與股份制，完善了美甲、教學、烹飪等專業培訓學校，教師、學生、企業、企業共同成長的辦學新機制，促進了專業發展，產生了良好的經濟效益和社會效益。
首先，按照品牌去做。不管多小，品牌、服務、流程、標準都是一模一樣的。二是注重服務。我們打造服務品牌，服務學校師生的服務理念要有所不同。第三，利用自己的學生。為了給學生提供經驗，必須從一開始就設定高標準，而不是純粹出于經濟利益。第四，盡力盈利。如果學生輸了怎么辦？有這么多專業的老師和獲獎的學生，一定要賺錢。他們賺多少錢是另一個問題。五是發揮連鎖效應。我們有源源不斷的人才，我們要有雄心壯志。如果我們今年開辦一家企業，明年我們將開辦五家企業，再后年我們將開辦 50 家企業。
學校的建設理念是融入全市職業學校，這也是職業教育的價值所在。職業學校要敞開大門、無明顯邊界辦學，充分融入城市、融入社會。未來學校會有一個核心圈，就是教學區。這是有界限的。為什么？因為安全問題。第二圈是實訓區，實訓與行業相結合。第三個圈是服務圈，包括學校、企業、消費者。這是一個完全集成的概念。
推動職業教育立法
記者：于校長，您對普通教育和職業教育都很熟悉，并且對職業教育充滿熱情。您認為職業教育進一步發展需要解決哪些問題？你有什么好的建議7
于建平：首先，推動社會各界正確認識職業教育的價值。人們低估了職業教育的價值，低估了職業教育對人類發展、經濟社會發展的貢獻，低估了職業教育本身的科學性。事實上，職業教育本身就是一個非常科學的體系，技術含量很高，不是一般人能夠理解的。
二要提高職業教育工作者待遇。馬克思主義認為，人發展個性，但其分工不同。價值主要體現在治療上。職業教育和普通教育培養同樣的學生，但職業不同，工作崗位不同。行業待遇不應有太大差距。
三是通過一般性轉移支付解決職業教育經費問題。中央通過專項轉移支付撥出大量資金，但不能依賴專項資金。它必須依靠正常的撥款制度。只有這樣，才能合理規劃學校的發展。我相信，未來政府投入職業教育的每一分錢都會翻倍。
四是提高職業學校在師資問題上的自主權。如今，真正從事職業教育的教師少之又少。職業學校招收教師，一是沒有編制，二是不能由自己決定。希望學校在招生名額、招生方式等方面發揮積極作用。
五是在校企合作、經費保障等方面提供立法保障。目前職業學校的很多做法都是通過政府政策文件來落實，并沒有相應的法律保障濰坊商校，特別是在校企合作和資助方面。
總之，職業教育要發展，必須解決這些問題。首先是立法問題，然后是人事問題。具體來說，有資金問題、師資問題、校企合作問題等。聚焦內涵式發展，山東省濰坊商學院必將為改變社會對職業教育的偏見、為全民成功教育、為經濟發展做出貢獻。與社會發展相結合，跨越職業教育的廣闊藍天。飛得更高！
記者：濰坊商學院一定會讓職業教育越飛越高！感謝于校長接受我們的采訪。 （本刊記者 伊伊）
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