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近年來，長江工程職業技術學院，憑借黨建創優，打造出強大的“紅色引擎”，蓄力賦能，內部治理成效顯著。學校將黨建當作引領，夯實治理根基，把師生當做中心，突出治理主體，以法治作為抓手，促進治理規范，借改革作為突破，破解治理難點長江工程職業技術學院分數線，通過“一體四維”，共建共治，推進學校治理體系以及治理能力現代化，為學校第三次創業發展，還有建設特色高水平職業技術大學，提供了堅實保障 。

以黨建為引領，夯實治理根基

黨建引導去扛起那政治責任來，學校黨委將政治建設擺放在首要位置，秉持“思想引領且學習先行”的機制理念展開行動，切實落實黨委領導之下的校長負責該制度舉措，對黨委會、校長辦公會議事規則予以修訂完善，為擬定執行二級學院黨總支會議、針對黨政部門聯席會議的那議事規則而努力 。在專業設置方面落實二級學院自主權，在人才招聘方面落實二級學院自主權，在績效分配方面落實二級學院自主權，在評價考核等方面落實二級學院自主權，出臺了《學校適度賦予二級學院人事自主權，進一步激發辦學活力的實施辦法》，二級學院自主選拔考核科級干部，二級學院自主評審教師系列中級及以下職稱，二級學院自主評審實驗系列中級及以下職稱。推行“強基固本”舉措來強化基層基礎建設，深度開展“強基固本”工程項目，踴躍搭建“黨建 +”工作模式架構，促使黨建同思政、教學、科研、文化相互交融，于“急難險重”任務期間，黨總支戰斗堡壘作用以及黨員先鋒模范作用得以充分施展，達成了“一個支部一特色、一個黨員一面旗”這般的成果 。

以師生為中心，突出治理主體

不斷健全民主管理機制，一直秉持以師生作為中心，嚴格執行教代會制度，堅守教授治學，換屆之際成立了第三屆學術委員會，大力推進學生會改革工作，將 45 個議事協調機構予以集中清理規范。構建了干部常態化聯系學生的機制，開展“夜巡、夜訪、夜談”活動，廣泛收集學生的意見建議，完成了近 20 個服務學生的民生項目；依照“一人一班、一人多班”的模式，開展干部聯系班級促就業行動物業經理人，助力學生實現高質量就業。著重構建起服務學生的創新平臺，借由“三階三化”的方式來推進信息化建設，實施了數據治理工作，應用系統達成了互聯互通、數據共享的目標，還制訂了學校的《數據管理辦法》以及主要基礎數據標準；建設了網上辦事大廳，促使服務師生的相關事項在線上得以辦理 ，達成“讓數據多跑路，讓師生少跑腿”的成效；以高起點、高水平的姿態推進“一站式”學生社區建設，使得育人力量以及資源下沉至學生社區；定期舉辦“書記·校長午餐會”，積極探尋“紓困+解疑+育人”一體化的工作模式 。

以法治為抓手，促進治理規范

針對“法治校園”建設進行深入推進，啟動了該項建設工作，積極創立“湖北省依法治校示范校”，把法治文化歸入“五特”校園文化建設范疇。和江夏區人民法院進行了“法校共建”，聘請了法治副校長，開設了“法律大講堂”，構建了法治教育基地、法治工作室。組建了法律顧問、法律志愿服務隊、法治聯絡員專兼結合的這樣一支法治工作隊伍。堅定不移地憑借法治思維以及方式，成功達成了后勤社會化改革，實現了校辦企業改制，解決了歷史遺留問題，切實維護了學校的合法權益，有力確保了校園的和諧穩定。著手構建以章程作為核心的制度體系，進行了章程修訂工作，先是一次性予以部署，而后分階段加以實施，深入推進制度“清廢改立”，精心制定了工作清單，認真建立了工作臺賬，及時把經驗做法借助制度固定下來，全力確保制度建設達到全覆蓋，著重構建以章程為核心、系統全面、科學規范、運行時效良好的制度體系。結合推進建章立制跟上巡視整改以及主題教育的步伐 ，達成解決一個問題同時去完善一項制度的情況 ，以制度來鞏固巡視整改結出的成果 ，并穩固主題教育所取得的效果 。

以改革為突破，破解治理難點

大力推動“內部治理效能年”行動，開展了“內部治理效能年”行動，將職稱評審，績效分配，評價考核，榮譽體系等10個重點領域以及關鍵環節當作突破口，弘揚“啃硬骨頭”精神，進行系統的謀劃，整體地推進學校內部治理改革，達成了“牽一發而動全身”的成效，極大地釋放了體制機制活力。學校被認定為湖北省屬高校機構編制及人員總量管理改革試點單位，改革試點工作順利推進，收獲了明顯成果。以積極的態度去構建一種多元辦學格局呈現為“政行企校社”的形態，牽頭了109家單位進而成立了一個職教集團名曰長江大保護職業教育集團，此乃全國首個以“長江”來命名的職教集團，還建立起一個理事會，其參與模式體現為“政行企校社”多元性，并且掛牌設立了河湖長學院以及長江文化研究中心。聯合進行申報之際，長江水利人才培養基地獲得了水利部所作的批準，與此同時，“智能建造”專精特新產業學院獲得了工信部的立項。4個案例，它們分別被編入職業院校教學診改典型案例集，還獲得了教育部產教融合校企合作典型案例的稱號，同時，在全國水利職教“產教融合”典型案例評選中長江工程職業技術學院分數線，分別榮獲一等獎與三等獎。

學校借助“一體四維”開展共建共治，以此推進內部治理改革，進而優化內部治理體系，破除阻礙高質量發展的體制機制障礙，營造出風清氣正且干事創業的校園氛圍，構建起協同高效又充滿活力的運行機制，形成敢想敢干、持續突破的發展勢頭，推動學校步入最佳發展時期，高水平辦學成果接連涌現，綜合辦學實力持續增強，第三次創業發展取得重大進展。（梅來源）。