《我的中國心》教學設計
更新時間：2021-09-16 20:26:09作者：教育文稿網
[原創]《我的中國心》教學設計
《我的中國心》
一、學習目標：
1、品味歌詞語言，體味歌詞描繪的意境。
2、認真體會歌曲洋溢的情感，激發學生的愛國主義情感和情懷。
二、學習重點、難點：
賞歌詞，體會歌曲表達的赤子情懷。
三、學習方式：
自主、合作、探究。
四、學習方法：
朗讀法、討論法、直觀法、情感熏陶法。
五、學習過程：
（一）導入新課，板書課題
1、導入語：
世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲；凡是飄蕩著《我的中國心》旋律的地方，人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯結在一起，讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人！
2、播放王福齡演唱的《我的中國心》。
3、過渡語：
這首歌在1984年春節聯歡晚會上一經演唱，它那優美的旋律、深沉的情感就深深打動了億萬聽眾的心，尤其是這首歌的歌詞更是以其獨特的形式表達了家國之思。讀來震撼人心，旋律讓人難忘！今天我們就一起來學習歌詞《我的中國心》。
4、學法交流：
通過師生交流，明確學習這首歌詞的方法——讀歌詞、賞歌詞、聯現實、唱歌曲。
（二）讀歌詞
1、明確朗讀要求：讀準字音；讀準節奏；讀出韻律；讀出感情。
2、學生自主感情朗讀歌詞：
河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印。長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤，無論何時，無論何地，心中一樣親。流在心里的血澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉也改變不了我的中國心。
3、學生表演朗讀，至少要求20個學生起立朗讀，聲情并茂，感情真摯。
4、學生齊讀，全班同學有感情朗讀歌詞。
5、過渡語：
通過朗讀我們已經深深感受到這首歌詞濃濃的愛國情感，而這種情感又是蘊含在字里行間的，下面我們就一起欣賞這首歌詞。
（三）賞歌詞
1、析文本：
①指導語：
賞歌詞主要是品味語言，你認為這首歌詞哪些地方寫得好，說說你的理由。用得好的詞，寫得好的句子，用了什么修辭等都可以談談你的看法。
②學生討論、探究、回答，教師隨時評點。
③過渡語欣賞完這首歌詞的語言，接下來我們就來給這首歌詞配上形象的畫面。請同學們任選一句歌詞，發揮你的想象力，配上一到兩幅畫面，用生動形象的語言描述出來。
2、配畫面：
①學生討論，合作教學設計，為《我的中國心》配置畫面。
②學生發言，教師隨時評點。
3、過渡語：
《我的中國心》已經過去27年了（歌曲在1982年由黃沾作詞，有王福齡作曲），可是每當我們唱起這首歌仍然是熱血沸騰、激情澎湃，這是因為它有強烈的現實意義。香港和澳門已經相繼回歸，只有臺灣還飄零在外，兩岸的親人隔海相望有說不盡的相思之苦。
（四）唱歌曲
1、過渡語：
我們唱著《我的中國心》香港回歸了，我們唱著《我的中國心》澳門回歸了，我們唱著《我的中國心》臺灣也一定會回到祖國母親的懷抱的！
2、師生起立，同唱《我的中國心》！