《圓明園的毀滅》評(píng)課稿
更新時(shí)間：2021-10-20 12:23:32作者：教育文稿網(wǎng)
《圓明園的毀滅》評(píng)課稿
聽(tīng)了陳老師的課，我收獲頗多。將從以下四方面談?wù)勎业母惺埽?br /> 一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)新穎
從復(fù)習(xí)入手，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議圓明園的輝煌。既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練，巧妙過(guò)渡，不漏痕跡。
二、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確
陳老師都把教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過(guò)上，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文學(xué)來(lái)激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。這是一個(gè)基于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)基于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，是一個(gè)能提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，并切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。本文內(nèi)容與歷史知識(shí)有很大關(guān)系，但是這與我們的社會(huì)學(xué)科是不同的，語(yǔ)文學(xué)科是以語(yǔ)言文字為基本出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性學(xué)科。這篇文章在情感表達(dá)上是非常豐富的，既有對(duì)祖國(guó)文化的愛(ài)，又有對(duì)侵略者的恨，愛(ài)恨之間，如何把握，這關(guān)系到教師對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。當(dāng)然我們對(duì)祖國(guó)是深沉的愛(ài)，而對(duì)侵略者的恨呢？當(dāng)學(xué)生談到憤怒、痛恨的時(shí)候，老師適可而止，讓學(xué)生懂得落后就要挨打，只有自己強(qiáng)大了，才能不受外敵侵略，這與我們國(guó)家堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路的思想是一致的。我們今天學(xué)習(xí)這篇課文，不是要等我們強(qiáng)大了，再去把那些原本屬于我們的搶回來(lái)。
三、重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高
重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，以讀貫穿課堂的始終。有書(shū)聲瑯瑯的自由讀、齊讀，有沉靜的默讀，有聲情并茂的師生共讀。本文題目是“圓明園的毀滅”，但大量的筆墨是寫(xiě)昔日的輝煌，而在輝煌的文字中，第三自然段又是筆墨最多的，老師很巧妙地處理了這一段落，把那么多的“有”從文中找出來(lái)，通過(guò)形式多樣的、反反復(fù)復(fù)的讀，把圓明園優(yōu)美的風(fēng)光化為優(yōu)美的語(yǔ)言文字，細(xì)細(xì)品讀，悠久的文化在腦海中慢慢浮現(xiàn)，學(xué)生在讀中認(rèn)真思考、體會(huì)，從而獲得真實(shí)的感受。如在課上，看到侵略者的暴行，你是什么樣的心情？學(xué)生回答說(shuō)可惜、舍不得、憤怒。這是一個(gè)由淺入深的表達(dá)，帶著這樣的情感，老師又讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)讀課文，讀與悟相互促進(jìn)；在紀(jì)老師的課上，在感受圓明園的輝煌時(shí)，學(xué)生有聲有色地讀著“有……也有……還有……”一種自豪感通過(guò)朗讀自在地表達(dá)，在拼讀毀滅的文字時(shí)，通過(guò)一組“沒(méi)有了”把曾經(jīng)引起我們無(wú)限自豪的美景從心里一張張抽掉，愛(ài)與恨，對(duì)比鮮明。
四、關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展
在十八大后，修訂的最新教育方針里明確指出，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，這一任務(wù)當(dāng)然要通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，其內(nèi)涵是一個(gè)中心、三個(gè)方面、六大素養(yǎng)、十八個(gè)要點(diǎn)，這十八個(gè)要點(diǎn)并不是要在每一節(jié)課上都要逐一體現(xiàn)，更不是機(jī)械地、單獨(dú)培養(yǎng)，它們本來(lái)也是相互交融的，我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該給予的是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。老師著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解、感悟的能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課前讓學(xué)生搜集資料，整合資料，課上讓學(xué)生運(yùn)用資料，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷得到提高。
最后的落腳點(diǎn)都是關(guān)注全面發(fā)展的人。在兩節(jié)精彩的課堂上，心靈一次次得到震撼，而我們的學(xué)生，在經(jīng)歷圓明園的輝煌與毀滅過(guò)后，心靈得到一次洗禮。打開(kāi)課本，課堂上響起瑯瑯的書(shū)聲，學(xué)生在書(shū)聲中自由地感悟，自由地表達(dá)；關(guān)上課本，心中只留下一句話：為中華之崛起而讀書(shū)。那些優(yōu)美的語(yǔ)言文字已經(jīng)化作學(xué)生自主發(fā)展的能力，化作勇敢、無(wú)畏的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
本次活動(dòng)收獲了新的教育理念、新的教學(xué)方法、新的歷練與感動(dòng)，真實(shí)地體會(huì)到，被人信任是一種幸福的事。
我更加明晰：漫漫求學(xué)路是一段永難忘懷的經(jīng)歷，付出艱辛，也心存希望；揮灑汗水，也實(shí)現(xiàn)人生，他日，這段時(shí)光必成記憶里最美的風(fēng)景。
不過(guò)關(guān)于教育思想的論述，我非常認(rèn)同，其中談到人與人之間的差異，陳教授說(shuō)：沒(méi)有差生，只有差異，并給四點(diǎn)忠告：
1、不是每個(gè)兒童都能把書(shū)讀好。
2、書(shū)讀不好天塌不下來(lái)。
3、學(xué)生僅僅把書(shū)讀好是不夠的。
4、能讀好書(shū)一定要好好讀書(shū)。
讀書(shū)是一條崎嶇小道，只要勇于攀登，它定能把你帶到人生的一個(gè)高點(diǎn)，讓你登高遠(yuǎn)眺，獲得一個(gè)開(kāi)闊的世界。我慶幸的是自己是一個(gè)從教者，有機(jī)會(huì)在學(xué)生幼小的心靈播下美好的種子，春夏秋冬，陪著他們?cè)谌松飞希哌^(guò)一程。