《圓明園的毀滅》評(píng)課稿
更新時(shí)間:2021-10-20 12:23:32作者:教育文稿網(wǎng)
《圓明園的毀滅》評(píng)課稿
聽(tīng)了陳老師的課,我收獲頗多。將從以下四方面談?wù)勎业母惺埽?br /> 一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)新穎
從復(fù)習(xí)入手,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議圓明園的輝煌。既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練,巧妙過(guò)渡,不漏痕跡。
二、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確
陳老師都把教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過(guò)上,通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文學(xué)來(lái)激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。這是一個(gè)基于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),一個(gè)基于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),是一個(gè)能提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),并切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。本文內(nèi)容與歷史知識(shí)有很大關(guān)系,但是這與我們的社會(huì)學(xué)科是不同的,語(yǔ)文學(xué)科是以語(yǔ)言文字為基本出發(fā)點(diǎn),因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性學(xué)科。這篇文章在情感表達(dá)上是非常豐富的,既有對(duì)祖國(guó)文化的愛(ài),又有對(duì)侵略者的恨,愛(ài)恨之間,如何把握,這關(guān)系到教師對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。當(dāng)然我們對(duì)祖國(guó)是深沉的愛(ài),而對(duì)侵略者的恨呢?當(dāng)學(xué)生談到憤怒、痛恨的時(shí)候,老師適可而止,讓學(xué)生懂得落后就要挨打,只有自己強(qiáng)大了,才能不受外敵侵略,這與我們國(guó)家堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路的思想是一致的。我們今天學(xué)習(xí)這篇課文,不是要等我們強(qiáng)大了,再去把那些原本屬于我們的搶回來(lái)。
三、重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高
重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng),以讀貫穿課堂的始終。有書(shū)聲瑯瑯的自由讀、齊讀,有沉靜的默讀,有聲情并茂的師生共讀。本文題目是“圓明園的毀滅”,但大量的筆墨是寫(xiě)昔日的輝煌,而在輝煌的文字中,第三自然段又是筆墨最多的,老師很巧妙地處理了這一段落,把那么多的“有”從文中找出來(lái),通過(guò)形式多樣的、反反復(fù)復(fù)的讀,把圓明園優(yōu)美的風(fēng)光化為優(yōu)美的語(yǔ)言文字,細(xì)細(xì)品讀,悠久的文化在腦海中慢慢浮現(xiàn),學(xué)生在讀中認(rèn)真思考、體會(huì),從而獲得真實(shí)的感受。如在課上,看到侵略者的暴行,你是什么樣的心情?學(xué)生回答說(shuō)可惜、舍不得、憤怒。這是一個(gè)由淺入深的表達(dá),帶著這樣的情感,老師又讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)讀課文,讀與悟相互促進(jìn);在紀(jì)老師的課上,在感受圓明園的輝煌時(shí),學(xué)生有聲有色地讀著“有……也有……還有……”一種自豪感通過(guò)朗讀自在地表達(dá),在拼讀毀滅的文字時(shí),通過(guò)一組“沒(méi)有了”把曾經(jīng)引起我們無(wú)限自豪的美景從心里一張張抽掉,愛(ài)與恨,對(duì)比鮮明。
四、關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展
在十八大后,修訂的最新教育方針里明確指出,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),這一任務(wù)當(dāng)然要通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),其內(nèi)涵是一個(gè)中心、三個(gè)方面、六大素養(yǎng)、十八個(gè)要點(diǎn),這十八個(gè)要點(diǎn)并不是要在每一節(jié)課上都要逐一體現(xiàn),更不是機(jī)械地、單獨(dú)培養(yǎng),它們本來(lái)也是相互交融的,我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該給予的是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。老師著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解、感悟的能力,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課前讓學(xué)生搜集資料,整合資料,課上讓學(xué)生運(yùn)用資料,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷得到提高。
最后的落腳點(diǎn)都是關(guān)注全面發(fā)展的人。在兩節(jié)精彩的課堂上,心靈一次次得到震撼,而我們的學(xué)生,在經(jīng)歷圓明園的輝煌與毀滅過(guò)后,心靈得到一次洗禮。打開(kāi)課本,課堂上響起瑯瑯的書(shū)聲,學(xué)生在書(shū)聲中自由地感悟,自由地表達(dá);關(guān)上課本,心中只留下一句話:為中華之崛起而讀書(shū)。那些優(yōu)美的語(yǔ)言文字已經(jīng)化作學(xué)生自主發(fā)展的能力,化作勇敢、無(wú)畏的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
本次活動(dòng)收獲了新的教育理念、新的教學(xué)方法、新的歷練與感動(dòng),真實(shí)地體會(huì)到,被人信任是一種幸福的事。
我更加明晰:漫漫求學(xué)路是一段永難忘懷的經(jīng)歷,付出艱辛,也心存希望;揮灑汗水,也實(shí)現(xiàn)人生,他日,這段時(shí)光必成記憶里最美的風(fēng)景。
不過(guò)關(guān)于教育思想的論述,我非常認(rèn)同,其中談到人與人之間的差異,陳教授說(shuō):沒(méi)有差生,只有差異,并給四點(diǎn)忠告:
1、不是每個(gè)兒童都能把書(shū)讀好。
2、書(shū)讀不好天塌不下來(lái)。
3、學(xué)生僅僅把書(shū)讀好是不夠的。
4、能讀好書(shū)一定要好好讀書(shū)。
讀書(shū)是一條崎嶇小道,只要勇于攀登,它定能把你帶到人生的一個(gè)高點(diǎn),讓你登高遠(yuǎn)眺,獲得一個(gè)開(kāi)闊的世界。我慶幸的是自己是一個(gè)從教者,有機(jī)會(huì)在學(xué)生幼小的心靈播下美好的種子,春夏秋冬,陪著他們?cè)谌松飞希哌^(guò)一程。