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白下區(qū)一所重點小學(xué)的校長告訴記者，每年招生的時候都會遇到三四十個家長帶著年齡不足的孩子提前入學(xué)。“我總是做一些勸說工作，但收效甚微。”

上學(xué)早了不適應(yīng)

無奈把孩子往小班轉(zhuǎn)

采訪中一些幼兒園和小學(xué)老師告訴記者，年紀小的孩子，他們的生理、心理都還沒發(fā)展到需要的水平，過早上學(xué)很可能影響孩子正常成長。南京市秣陵路小學(xué)是個小班化學(xué)校，這兩年接收了不少轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，其中有一些就是提前一年早上學(xué)的低齡生。“這些孩子在傳統(tǒng)的45人大班中明顯不適應(yīng)，老師無暇格外對他們照顧，家長不得已把他們轉(zhuǎn)到小班，希望可以得到更多關(guān)注。”三年級老師葉微說，對于絕大多數(shù)小孩來說，5歲和6歲孩子相比4歲讀中班還是小班，心智發(fā)育的差距很大，孩子的自制力、注意力、人際交往能力及抗挫折能力等都達不到上學(xué)的要求，如果提前進入高一年級學(xué)習(xí)孩子難以“消化”，家長最好不要操之過急。

教育專家

頻頻遇到類似案例

南京市家庭教育指導(dǎo)師金煦英每年都會遇到不少孩子早上學(xué)給家庭造成困擾的案例。

小剛(化名)今年已六年級，是10月出生的，按照規(guī)定應(yīng)和第二年的孩子一起上學(xué)，可父母認為他應(yīng)該提前上學(xué)。前4年，小剛的班主任是個很有耐心的老師，小剛很喜歡她，可是到了五年級，原來的班主任生小孩，換了一個傳統(tǒng)型的中年女老師，說話絕不留情。結(jié)果小剛的語文成績一落千丈，非要原來的老師，父母做了他很長時間的工作。為了讓他適應(yīng)環(huán)境，提高成績，父母也放棄了一切業(yè)余活動，可效果甚微，小剛的自信幾乎沒有了，學(xué)習(xí)興趣也不高，家長心力交瘁。

小杰(化名)今年在市區(qū)一家小學(xué)讀四年級，他出生在年底，是班上年齡最小的孩子之一。由于父母都是上班族，小杰不滿兩周歲就被送入幼兒園，眼看平常在一起玩的小朋友都將離開幼兒園步入小學(xué)，他卻因為年齡不夠要留在幼兒園當“復(fù)讀生”？“既然孩子學(xué)習(xí)能力已經(jīng)達到小學(xué)入學(xué)的水平，早讀幾個月又有什么關(guān)系？”由于從小能說會道，媽媽認為小杰聰明、接受能力強，便找關(guān)系在他5歲時將他提前送入小學(xué)。可小杰上課老是坐不住，成績一直在班里擺尾。為了不讓兒子掉隊，媽媽給他報了好幾個補習(xí)班，自己也在家輔導(dǎo)孩子，但成績依舊上不去。“現(xiàn)在他不肯念書了，搞得我們家里都像造了反，亂哄哄的。”

【觀點】

低齡上學(xué)弊大于利

是什么原因讓“非常聰明的小神童”張?zhí)煊钤?個月的時間里變成了一個讓家長和老師都“難管的小男孩”？金煦英認為這當中的很多問題值得深思。“這個小男孩是剛滿5歲上小學(xué)，我國義務(wù)教育法規(guī)定小學(xué)入學(xué)的最低年齡是滿6周歲，這是最低限。由于生理、心理發(fā)育不成熟，過早上學(xué)的孩子不能很快進入學(xué)生角色，難免常常遭到批評，以致?lián)p害了他們的自信心。而兒童由幼兒園到小學(xué)的銜接過程中，最令人擔(dān)心的就是自信心樹立不起來，由此形成的膽怯、自卑、厭學(xué)，將會影響孩子的一生。”金煦英認為小天宇在學(xué)校表現(xiàn)出的毫無秩序感還有一個原因是，可能覺得自己比同班的孩子年紀小，形成了一種自我驕縱的意識，這樣即使長大后學(xué)習(xí)有一定的發(fā)展，德育和體質(zhì)往往還是不如同齡的孩子，總有些過于嬌嫩。“過早入學(xué)對孩子來說弊大于利，作為父母要考慮孩子的全面發(fā)展，不要為了某一方面的原因便使孩子錯過正常發(fā)展，這對孩子來說是不公平的。”

金煦英說，確實也有一些孩子提早上學(xué)能順利地跟上課程，將來上初中也比同屆畢業(yè)生年紀小。但應(yīng)該看到的是，這些孩子由于體格發(fā)育或智力發(fā)育上不及適齡入學(xué)的孩子，因此特別容易造成各種不適，在節(jié)奏、動作、學(xué)習(xí)持續(xù)性上跟不上，同時也容易遭同校的小朋友排擠。