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一所高中好不好，什么說了算？

在眾多家長的認(rèn)知中，“能讓孩子考上一所好大學(xué)的高中，就是好高中”。

然而，真應(yīng)如此嗎？我們該如何科學(xué)、客觀地衡量高中的辦學(xué)質(zhì)量？

是社會各界都很關(guān)注的高升學(xué)率、優(yōu)異的高考成績？還是每年都能上熱搜的高考“狀元”和“清北率”？

其實都不是！

教育部10日印發(fā)《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》（以下簡稱《指南》），對評價高中辦學(xué)質(zhì)量作出周詳部署，明確評價內(nèi)容主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等5個方面，共18項關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點。

自此，高中辦學(xué)好不好，要從《指南》找答案。

扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向

“事實上，出臺《指南》是解決評價現(xiàn)實問題的內(nèi)在要求。”教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人告訴記者，普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價工作還存在一些突出問題，主要是在評價導(dǎo)向上，存在單純以考試成績和升學(xué)率評價辦學(xué)質(zhì)量的傾向；評價內(nèi)容上，存在重知識灌輸、輕實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象；在評價方式上，存在重結(jié)果評價、輕過程評價的問題，迫切需要健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的辦學(xué)質(zhì)量評價體系。

因此，切實扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向成了當(dāng)務(wù)之急。《指南》強(qiáng)調(diào)，要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價體系。同時，突出問題導(dǎo)向，完善評價內(nèi)容，改進(jìn)評價方式，推動深化普通高中課程改革和高考綜合改革，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向。

事實上，這份《指南》的出臺，也為高中辦學(xué)理念與方向作出了厘清。

這位負(fù)責(zé)人透露，《指南》特別強(qiáng)調(diào)要堅持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，并把“正確處理考試升學(xué)與發(fā)展素質(zhì)教育的關(guān)系，將高考升學(xué)率作為全面實施素質(zhì)教育的客觀結(jié)果之一，不給年級、班級、教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不將升學(xué)率與教師評優(yōu)評先及職稱晉升掛鉤，不公布、不宣傳、不炒作高考‘狀元’和升學(xué)率”作為重要考查要點高中素質(zhì)評價藝術(shù)素養(yǎng)怎么寫，這有利于扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，引領(lǐng)全社會樹立科學(xué)教育理念，為中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育營造良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

評價內(nèi)容聚焦辦學(xué)方向、課程教學(xué)等五方面

《指南》的評價內(nèi)容主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等5個方面，共18項關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點。

該負(fù)責(zé)人解答，辦學(xué)方向包括加強(qiáng)黨建工作和堅持德育為先等兩項關(guān)鍵指標(biāo)。“如為切實發(fā)揮學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，考查要點提出‘落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，健全黨組織對學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)的制度機(jī)制’等；為落實德育為先，考查要點提出‘把立德作為育人首要任務(wù)，制定并有效實施《中小學(xué)德育工作指南》具體工作方案’等。”