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四是要做到家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合、協調一致。家庭教育不是教育的“孤島”，而是與學校教育、社會教育一體化的“島鏈”。所以，家庭教育要取得好的成效，自然離不開與學校教育、社會教育的通力合作、協調配合。家庭教育促進法第十九條明確要求“未成年人的父母或者其他監護人應當與中小學校、幼兒園、嬰幼兒照護服務機構、社區密切配合，積極參加其提供的公益性家庭教育指導和實踐活動，共同促進未成年人健康成長”。所以，父母要積極主動參與學校教育生活，了解孩子在學校的情況，也向教師通報孩子在家庭的情況，尤其是對于某些問題兒童，更要加強家校之間的溝通聯系，及時反饋各種信息。有條件的父母，還可以為學校提供各種教育資源，做學校的志愿者。同時，要利用社區的教育資源，經常帶孩子到附近的博物館、美術館、科技館、少年宮，走進大自然等。

五是要結合實際情況采取靈活多樣的措施。家庭教育是不可能按照事先編好的腳本進行的，充滿各種不確定性和無法預料的變數。不僅每個孩子都不相同，而且同一個孩子在不同的時期、不同的環境、不同的心境下也會有完全不同的行為表現。所以，家庭教育的智慧就是盡可能通過“不教之教”去影響和改變孩子。父母不應該處心積慮地想著如何對付孩子，如何與孩子斗智斗勇，而應該成為孩子的朋友，站在孩子的立場換位思考，幫助他們應對成長的煩惱。如果孩子真正把父母當作朋友，就沒有邁不過去的坎。

明確了家庭教育的主要內容與方式方法

關于家庭教育的內容，家庭教育促進法重點強調了六個方面：一是教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，樹立維護國家統一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識，培養家國情懷；二是教育未成年人崇德向善、尊老愛幼、熱愛家庭、勤儉節約、團結互助、誠信友愛、遵紀守法，培養其良好社會公德、家庭美德、個人品德意識和法治意識；三是幫助未成年人樹立正確的成才觀，引導其培養廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學習習慣，增強科學探索精神、創新意識和能力；四是保證未成年人營養均衡、科學運動、睡眠充足、身心愉悅，引導其養成良好生活習慣和行為習慣，促進其身心健康發展；五是關注未成年人心理健康，教導其珍愛生命，對其進行交通出行、健康上網和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣、防性侵等方面的安全知識教育，幫助其掌握安全知識和技能，增強其自我保護的意識和能力；六是幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，參加力所能及的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力，養成吃苦耐勞的優秀品格和熱愛勞動的良好習慣。