更新時(shí)間：2022-01-05 17:25:22作者：admin2
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有的地方的學(xué)校有這門課，其實(shí)這門課不過是初中物理、化學(xué)、生物三門課的集合罷了，關(guān)鍵是當(dāng)?shù)刂锌嫉恼呤鞘裁矗锌伎季V是什么，跟著中考指揮棒上初中就不會錯(cuò)。
你好。
《九章算術(shù)》“勾股”章有一題：“今有開門去閫（kun）一尺，不合二寸，問門廣幾何．”大意是說：今推開雙門，門框距離門檻1尺，雙門間的縫隙為2寸，那么門的寬度（兩扇門的和）為10.1尺．
解：設(shè)單門的寬度是x米，
根據(jù)勾股定理，
得x2=1+（x-0.1）2，x=5.5，
則2x=10.1尺．
祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓！ (*^__^*)
不明白的再問喲，請及時(shí)采納，多謝！
最近各地“減負(fù)”新招頻出，浙江：禁止公布中小學(xué)成績及排名，禁止舉行中考高考的“誓師大會”以及發(fā)布中高考“喜報(bào)”，小學(xué)生9點(diǎn)以后，中學(xué)生10點(diǎn)以后未做完作業(yè)可以不寫；南京：不許補(bǔ)課，不需考試，不許公布分?jǐn)?shù)，不許按成績分班，突擊檢查學(xué)校，差學(xué)生書包里的試卷，查課外輔導(dǎo)讀物，抵制課外輔導(dǎo)，只能用教材配套的教輔資。面對如此之嚴(yán)的“減負(fù)”之風(fēng)，家長們紛紛表示：“學(xué)生們笑了，家長們瘋了”。
家長之所以“瘋”，是因?yàn)樵诤芏嗉议L心理，“減負(fù)就等于制造學(xué)渣”，不考試，不公布成績，不排名，不參加補(bǔ)習(xí)班，甚至過了九點(diǎn)都可以不做作業(yè)了，這樣怎么會有成績？家長們認(rèn)為，用不了多久，孩子們就會成為活了的，活潑的，輕松的學(xué)渣了。對學(xué)生成績的看重 反映的是家長的教育焦慮，只要中考，高考的指揮棒還在，家長又豈敢刀槍入庫，馬放南山？
很多家長看到自己孩子整天忙于學(xué)習(xí)，出入于各種補(bǔ)習(xí)班，興趣班，整天無精打采的樣子也很心疼，但是看看其他孩子，又絲毫不敢放松。這其實(shí)就是典型的“劇場效應(yīng)”，在劇場里，當(dāng)前面有人站起來，又沒有去制止他的時(shí)候，后排就也會有人站起來，到最后幾乎所有的人都會站起來，因?yàn)槟悴徽酒饋淼脑挘裁匆部床恢Ｔ诤⒆拥膶W(xué)習(xí)上也是如此，只要有家長帶著孩子在補(bǔ)習(xí)，沒有人制止，就一定會有家長跟上，最后幾乎所有的家長都會讓孩子補(bǔ)習(xí)，而且比著賽的多報(bào)班，請家教，榨干孩子們幾乎所有的課余時(shí)間。補(bǔ)習(xí)班的廣告也抓住了家長們的心態(tài)，打出了：“不把孩子送到這里培訓(xùn)，
我們將會培養(yǎng)你孩子的競爭對手“。
家長并不是不知道孩子負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重，甚至已經(jīng)到了臨界點(diǎn)，所以從心里還是希望能減負(fù)的，只是因?yàn)椤盎疾痪倍桓覝p，自己孩子學(xué)校減了，別的學(xué)校沒減怎么辦？自己省市減了，其他省市沒減怎么辦？畢竟高考是全國學(xué)子的競爭。“提高一分，干掉千人”的口號雖有點(diǎn)夸張，但并不是沒有事實(shí)依據(jù)。
孩子們當(dāng)然更希望減負(fù)，但是面對父母的期望，孩子們不得不像上了發(fā)條的鐘表一樣，不停地向前奔跑，一味地向前奔跑。最近，有一個(gè)短視頻挺火，在一個(gè)集體活動中，一群孩子打出了“我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)讓我媽快樂”的口號，這才是孩子們的心里話，孩子們之所以學(xué)習(xí)，不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事感興趣，僅僅是因?yàn)樽约呵趭^學(xué)習(xí)的樣子能讓媽媽快樂。
從長遠(yuǎn)來看，減負(fù)是必然的，短時(shí)間的反彈，家長不能接受，學(xué)校減，家長增的現(xiàn)象會存在，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不降反升也是必然的。所以需要教育主管部門，學(xué)校持之以恒一致行動，至少應(yīng)該是省級以上的聯(lián)動，對那些不嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)的學(xué)校嚴(yán)肅處理，在本地區(qū)內(nèi)形成相對嚴(yán)格規(guī)范的辦學(xué)氛圍，緩解家長的教育焦慮。
這就如同在“劇場效應(yīng)”中，必須有專門的“監(jiān)督人員”，及時(shí)制止第一個(gè)站起來的人，保護(hù)好人人守規(guī)矩的生態(tài)，自然后面的人都不會站起來。減負(fù)“也是如此，教育主管部門管好每一所學(xué)校，禁止他們提前教學(xué)，利用節(jié)假日補(bǔ)課，管好每一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不允許他們超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，拔高難度教學(xué)，不允許增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。當(dāng)所有的人都不用參加應(yīng)考的“軍備競賽”的時(shí)候，家長們的焦慮自然就能緩解，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才能真正減下來。
在當(dāng)前的教育環(huán)境下，家長們對孩子的的發(fā)展的關(guān)注過分集中于分?jǐn)?shù)，很難關(guān)注到孩子心理健康，綜合素質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的心理問題頻發(fā)，除了學(xué)習(xí)，考試能力之外，其他素質(zhì)比較差。所以減負(fù)的關(guān)鍵還在于改革考試制度，破除升學(xué)考試中的唯分?jǐn)?shù)論。這個(gè)“本”不改變，家長的焦慮就不會緩解，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也自然很難減下來。
其實(shí)我覺得現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力確實(shí)是比較大的，而且家長無形之間也給了自己的孩子很大的壓力，他們還是要很好的去理解自己的孩子