高校教師教改課題結題必須按照規定程序來辦理？
更新時間：2023-06-03 17:01:21作者：佚名
大學班主任教改課題結題，應當依照規定程序來申領，即便研究的課題不符合結題要求，或則程序沒有走對，會造成該課題不能順利結題。關于湖南省大學教改課題結題的通常程序，如下介紹。
1、課題主持人按照課題報送書設定的研究計劃、研究目標及完成狀況課題結題報告格式，決定向所在校區課題管理部委遞交結題申請書，填寫《結題鑒別表》，并將全部結題材料匯集書冊，交學院課題管理部委。
2、學校的課題管理部委組織有關學者對照課題報送書設定的研究目標、研究內容、成果方式及管理要求，對課題主持人提交的結題材料進行方式初審后，決定是否同意上報省教育廳結題。對研究時間超過2年的課題，原則上不受理其結題申請。
3、省教改項目提倡集體結題的結題形式，加強“現場結題、答辯評審”的工作力度，發揮縣級教改課題在推動全國大學班主任科研能力建設、教學品質提升中的作用。省教育廳不接受單個課題的結題申請。
4、省教育廳對省教改項目的結題采取兩種方法。對立項、結題人數較差的，推行以校為單位集中結題。對立項、結題人數較少的，根據“就近就便”,將相關材料交至就近的結題較差的大學進行結題。
5、以校為單位的集中結題，采取現場結題鑒別會的形式，由大學的課題管理部委提出申請。
結題鑒別組由3-5名學者組成(校內學者應占2/3以上)。校內學者從學者庫中抽取;校外學者由各大學提出建議名單，省教育廳初審、聘請。
課題組所有成員原則上需到會陳述、答辯。要把集體評審、現場答辯的結題鑒別會作為課題品質的把關評審大會，又辦成期終(年底)的教學變革座談會、高校班主任科研素養輪訓會。
對結題鑒別學者提出“整改后結題”的課題，各大學的課題管理部委應督促課題組對照學者意見認真整改，嚴苛要求課題結題報告格式，對整改到位、達到學者要求的，再上報省教育廳。
大學將結題鑒別學者達成意見的《結題匯總表》連同其他結題材料(其中《結題鑒別表》3份，裝訂書冊的《結題材料》1份，大會紀要1份)上報省教育廳初審。
6、省教育廳對學者的鑒別意見和學院的結題意見進行一審。經同意后，對無異議的領取簽有省教改項目專用章的《結題證書》。
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