更新時間：2024-06-24 11:23:18作者：佚名
在完善組織管理體系的基礎(chǔ)上，完善競賽機(jī)制組織管理制度是技能競賽有序開展的有力保障。通過多年的實(shí)踐探索，學(xué)院逐步形成了學(xué)院競賽辦公室、競賽組委會、競賽項(xiàng)目組等分工明確、各司其職、各負(fù)其責(zé)的完備組織管理機(jī)構(gòu)。競賽堅(jiān)持“賽教學(xué)、教學(xué)練”的辦賽原則，以“磨技能、提素質(zhì)、練技能、促就業(yè)”為宗旨。為把競賽做強(qiáng)、做優(yōu)、做精，學(xué)院實(shí)行院系分級分類管理，著力打造一批院級競賽精品項(xiàng)目。 學(xué)院鼓勵組織參與校企合作、校校合作、職業(yè)資格證書相結(jié)合的項(xiàng)目，重點(diǎn)支持參與行業(yè)、上級政府部門組織的高水平、高技術(shù)的競賽項(xiàng)目，大力支持發(fā)展體現(xiàn)職業(yè)核心技能、技術(shù)含量高、與就業(yè)崗位緊密結(jié)合的競賽項(xiàng)目。制定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是技能競賽的關(guān)鍵。學(xué)院依托中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)設(shè)備，根據(jù)行業(yè)崗位技能要求，結(jié)合校內(nèi)外專業(yè)技能和各類競賽項(xiàng)目，結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，合理設(shè)置課程，重新制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，確保每學(xué)期至少有1場技能競賽，確保每學(xué)期開設(shè)與技能競賽相匹配的課程，確保學(xué)生在校兩年以上有連續(xù)的技能競賽，并將參加技能競賽、取得技能證書作為學(xué)生畢業(yè)的必備條件，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)。 制定切實(shí)可行的獎勵激勵機(jī)制是提高師生參與競賽積極性的必要條件。
學(xué)院出臺制度，明確規(guī)定指導(dǎo)競賽成績作為教師評聘、職稱評聘的優(yōu)先條件，獎項(xiàng)與職業(yè)資格證書緊密掛鉤，獲得一定獎項(xiàng)的學(xué)生還可獲得相關(guān)課程學(xué)分，并在學(xué)業(yè)綜合考核中獲得加分學(xué)分，免修相關(guān)課程。技能競賽成績作為推薦學(xué)生就業(yè)的重要依據(jù)，鼓勵學(xué)生形成“學(xué)、比、幫、趕”的良好氛圍。注重對接社會需求，豐富競賽內(nèi)容，一場成功的技能競賽最重要的要素就是緊密對接就業(yè)需求，有優(yōu)勢的行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)能手能準(zhǔn)確識別出瞬息萬變的社會所需要的技能。 因此，學(xué)院大力鼓勵教師積極與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家溝通，邀請行業(yè)專家組成競賽項(xiàng)目組，共同對競賽內(nèi)容進(jìn)行技能描述，介紹行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，貼近就業(yè)需求，貼近實(shí)際崗位要求，凸顯競賽的專業(yè)性和實(shí)用性。充分重視與勞動保障部門、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)的密切合作，尤其注重加強(qiáng)與地方行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系。根據(jù)市場需求和崗位要求設(shè)立競賽項(xiàng)目，聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家指導(dǎo)，吸收行業(yè)企業(yè)最新的工藝要求、操作規(guī)范和創(chuàng)新思維。選取技術(shù)復(fù)雜、通用性廣、影響力大的項(xiàng)目進(jìn)行競賽，積極開展就業(yè)范圍大、發(fā)展快的新工種、新職業(yè)競賽，滿足社會需求，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，學(xué)院已設(shè)立各類競賽項(xiàng)目30余個，每個競賽項(xiàng)目都有2名以上行業(yè)、企業(yè)專家參與設(shè)計(jì)和評審。 學(xué)生的成績和設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量也逐年提高。
以提高實(shí)踐技能為抓手，提高競賽水平。建立與技能競賽項(xiàng)目相一致的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和活動中鍛煉相關(guān)技能，在參加競賽中獲得技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，對拓寬學(xué)生視野、拓展技能、積極備戰(zhàn)競賽有著積極作用，也是高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的體現(xiàn)。學(xué)院各專業(yè)均組織了與競賽相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，其活動形式具有靈活、開放、多樣的特點(diǎn)。與競賽相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立，不僅為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造了模式和氛圍，實(shí)現(xiàn)了“以賽促訓(xùn)、以訓(xùn)促學(xué)”的培養(yǎng)目標(biāo)，更進(jìn)一步培養(yǎng)和提升了學(xué)生的實(shí)踐技能。開設(shè)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室，提高實(shí)踐技能。實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地。 開放實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)場所淮安信息學(xué)院，對學(xué)生知識與實(shí)踐能力體系的自主構(gòu)建和實(shí)踐能力的提高將起到很大的促進(jìn)作用。學(xué)院建立開放實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室制度，不僅提高了學(xué)生對技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力的重視，而且培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心、情感態(tài)度、合作精神，進(jìn)一步提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。以打造“雙師型”隊(duì)伍確保比賽質(zhì)量，參加技能大賽促進(jìn)專業(yè)教師技能水平的提高和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平。加大專業(yè)教師特別是年輕專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，以專業(yè)知識與技能訓(xùn)練相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、理論研究與技能訓(xùn)練相結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)與普遍提高相結(jié)合的方式開展專業(yè)教師培訓(xùn)，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)步伐。
技能競賽為廣大專業(yè)教師打造了快速提升專業(yè)技能的平臺，為他們提供了展示才華的機(jī)會，也使一批擔(dān)任教練員的專業(yè)教師的技能教學(xué)水平邁上了一個新臺階，同時積累了大量賽訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，有力地促進(jìn)了學(xué)院賽訓(xùn)工作的“風(fēng)向標(biāo)和助推器”技能競賽作為一種新的制度設(shè)計(jì)，宏觀上旨在建立教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)緊密對接、廣泛合作的引導(dǎo)機(jī)制，進(jìn)而構(gòu)建職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合新體制；微觀上旨在建立職業(yè)院校課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接機(jī)制淮安信息學(xué)院，探索職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合新模式。 其根本價值在于建立倒逼機(jī)制，推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式根本性轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)特色的本質(zhì)回歸，引導(dǎo)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的有效形成。從這個意義上講，技能競賽已成為引領(lǐng)學(xué)院教學(xué)改革的“風(fēng)向標(biāo)”和推動內(nèi)涵發(fā)展的“助推器”，引領(lǐng)教學(xué)改革的重大成果推動了專業(yè)和課程建設(shè)。“以賽促教、以賽促學(xué)、賽教結(jié)合”的教學(xué)模式，使學(xué)院在專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程建設(shè)、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面更加有針對性，更能適應(yīng)長三角及蘇北區(qū)域經(jīng)濟(jì)和電子信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求。近三年，學(xué)院1個專業(yè)被評為國家級緊缺技能人才教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，已建成省級品牌專業(yè)4個、省級特色專業(yè)5個。 建成國家級精品課程2門、省級精品課程9門、省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個、國家級實(shí)訓(xùn)基地2個、省級實(shí)訓(xùn)基地及示范中心3個，與富士康科技集團(tuán)聯(lián)合建設(shè)全國最大的單體校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，榮獲省級以上教學(xué)成果獎。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高職院校開展技能競賽的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維、進(jìn)取精神和合作意識，促進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)、市場更好地對接，推動職業(yè)教育更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，需要保持學(xué)院教學(xué)與企業(yè)的要求和規(guī)范的高度一致，將企業(yè)實(shí)際崗位所需技能的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)引入課程教學(xué)，將技能競賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)逐步納入學(xué)院人才培養(yǎng)體系。學(xué)院把技能競賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入到每一位學(xué)生的日常技能學(xué)習(xí)中，把技能競賽中體現(xiàn)的行業(yè)動態(tài)和工藝要求融入到每一位教師的日常教學(xué)改革中，把從技能競賽中提煉出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)吸收到自身的職業(yè)教育管理創(chuàng)新中。 我院學(xué)生不僅在技能大賽中屢獲佳績，學(xué)院的教學(xué)實(shí)力和基礎(chǔ)能力建設(shè)以及學(xué)生的綜合技能水平也得到了實(shí)質(zhì)性的提升和提高。技能大賽為學(xué)院項(xiàng)目化教學(xué)改革找到了切入點(diǎn)。學(xué)院根據(jù)技能大賽項(xiàng)目的考核內(nèi)容、考核要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照工作流程系統(tǒng)重構(gòu)課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。以任務(wù)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，模塊式設(shè)計(jì)課程，按課程配置資源。采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方式，按照職業(yè)活動的流程、內(nèi)容和規(guī)范實(shí)施實(shí)踐訓(xùn)練。將每一個實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目都當(dāng)成一個崗位任務(wù)來要求和訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中知識得到鞏固和升華，技能得到提升，作業(yè)得到規(guī)范。同時，訓(xùn)練也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、安全意識、環(huán)保意識和節(jié)約意識。
推進(jìn)校企合作的豐碩成果，使技能競賽與行業(yè)企業(yè)之間建立了良性的互動關(guān)系，以賽促合作。技能競賽找到了校企合作的興奮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了校企合作的共贏。企業(yè)為了擴(kuò)大影響力，提高企業(yè)知名度，紛紛主動以多種形式參加技能競賽，為學(xué)院提供設(shè)備贊助，為各參賽團(tuán)體冠名獎項(xiàng)。企業(yè)贊助學(xué)生技能競賽，不僅能擴(kuò)大影響力，提高企業(yè)知名度，還能帶來很大的收益，企業(yè)代表可以親臨比賽現(xiàn)場，選拔自己所需要的最佳技術(shù)能手。同時，企業(yè)通過贊助學(xué)生技能競賽、幫助學(xué)院建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，也為自己培育了潛在客戶，開拓了潛在市場，推廣了產(chǎn)品。 例如，學(xué)院在2009年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“3G基站建設(shè)與維護(hù)及數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)組建”技能競賽中獲得團(tuán)體總分第一名后，立即瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)升級新動能，開發(fā)了全國首創(chuàng)的數(shù)據(jù)通信專業(yè)，中興通訊、訊方通信、H3C華三通信、廣州龍騰眾望有限公司、中國電信（江蘇）等業(yè)內(nèi)知名優(yōu)質(zhì)企業(yè)紛紛要求參與新專業(yè)的開發(fā)建設(shè)，并爭相為新專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備、吸納畢業(yè)生，最終與上述企業(yè)達(dá)成深度合作，不斷加強(qiáng)校企在精品課程建設(shè)、教材開發(fā)、師資培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證等方面的合作，聯(lián)合成立精品課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同開發(fā)精品課程； 加強(qiáng)發(fā)展合作，聯(lián)合開發(fā)新技術(shù)、開展商業(yè)推廣；定期組織學(xué)術(shù)交流；開展國家信息工程師（NCIE）認(rèn)證工作，在學(xué)院共建“國家高職院校師資培訓(xùn)基地”等一系列合作。
學(xué)院在“現(xiàn)代物流—倉儲配送方案設(shè)計(jì)與實(shí)施”項(xiàng)目中榮獲一等獎后，蘇寧電器主動向?qū)W院提出訂單實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)等合作要求。目前，學(xué)院各主要專業(yè)已結(jié)合自身特色，與行業(yè)龍頭企業(yè)建立了183個緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，與富士康、夏普電子、三星電子、飛利浦電子、百得科技、中興科技、聯(lián)想集團(tuán)、熊貓集團(tuán)、西子奧的斯、中國移動、中國聯(lián)通等183家國內(nèi)外知名企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立了三星電子班、百得科技班、蘋果動漫班、聯(lián)想陽光服務(wù)班、高通通訊班、西子奧的斯電梯班、聯(lián)通3G班等，建立了長期穩(wěn)定的就業(yè)基地。 畢業(yè)生就業(yè)層次高、就業(yè)質(zhì)量好、發(fā)展?jié)摿Υ?，就業(yè)率始終保持在全省同類院校前列。（本報道刊登于2010年12月15日中國教育報第八版）
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