本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P45擺一擺,想一想。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際地操作,進(jìn)一步鞏" />
更新時(shí)間:2021-05-30 14:25:12作者:admin2
《擺一擺 想一想》說(shuō)課稿
本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P45擺一擺,想一想。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際地操作,進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以?xún)?nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上,得到不同的數(shù),鞏固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每一組數(shù)的特點(diǎn),探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。整個(gè)活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)展形象思維能力,還能通過(guò)找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
我制定了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)操作、觀(guān)察、猜測(cè)等活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和數(shù)值的概念。
2、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、比較、猜想、驗(yàn)證、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感悟100以?xún)?nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程合理性的同時(shí),發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力;
3、培養(yǎng)觀(guān)察、分析推理能力以及有序地全面思考問(wèn)題的方法和意識(shí),提高運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。
結(jié)合目標(biāo),我將本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為:怎樣擺能做到既不重復(fù)也不遺漏
教學(xué)難點(diǎn):
1、怎樣擺能做到既不重復(fù)也不遺漏,探索100以?xún)?nèi)數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律。
2、培養(yǎng)觀(guān)察、分析推理能力以及有序地全面思考問(wèn)題的方法和意識(shí),提高運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)程序我將分四個(gè)步驟完成:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
俗話(huà)說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半。”尤其是一年級(jí)的小朋友,受其生理、心理特征的影響,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望是本節(jié)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。再者,“趣”是低年級(jí)學(xué)生課堂的“調(diào)味品”,有了它,學(xué)生才愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。因此,我是由學(xué)生喜歡的故事導(dǎo)入以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師動(dòng)手操作示范,讓學(xué)生知道,一個(gè)磁鐵放在不同的數(shù)位上它就可以表示出不同的兩個(gè)數(shù)。
二、動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(一)個(gè)別學(xué)生嘗試用2個(gè)磁鐵擺數(shù)
個(gè)別學(xué)生嘗試用2個(gè)磁鐵擺數(shù),學(xué)生可能會(huì)有幾種不同的擺法,這時(shí)教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較哪種方法又快又不會(huì)重復(fù)和遺漏,著重從小到大和從大到小這兩種擺法。
(二)同桌合作,用3、4、5個(gè)圓片擺數(shù)
1、生動(dòng)手操作擺數(shù)
此環(huán)節(jié)我主要想放手讓學(xué)生同桌合作試擺圓片,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)手操作、探索及合作交流的空間,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生展示(請(qǐng)學(xué)生到指名到實(shí)物展示臺(tái)上擺。先把4顆棋都放在個(gè)位上,是4;再移一顆到十位,是13;再移一顆到十位,是22;再移一顆,是31,再移一顆到十位,就四顆都在十位上是40。把剛才擺的4個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)(板演:4、13、22、31、40)
(三)、從1——5個(gè)圓片所擺出的數(shù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察表格,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。從而培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、觀(guān)察、比較、歸納形象思維和抽象思維等能力。
重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):1、擺出幾個(gè)數(shù)比圓片個(gè)數(shù)多1。2、十位和個(gè)位上的數(shù)字加起來(lái)和=圓片個(gè)數(shù)。對(duì)于十位和個(gè)位上的數(shù)字加起來(lái)和=圓片個(gè)數(shù)這個(gè)規(guī)律學(xué)生較難以發(fā)現(xiàn)。我是這樣引導(dǎo)的: 師:想知道老師在想什么問(wèn)題嗎,我在想呀,比如說(shuō)既然2、11、20這三個(gè)數(shù)是由2個(gè)圓片它可以擺出,那么它們這三個(gè)數(shù)是不是與這2個(gè)圓片有關(guān)系呢,你說(shuō)說(shuō)看。2號(hào)同學(xué)起立,你的號(hào)數(shù)2用2個(gè)圓片表示出來(lái),那你的2跟這2個(gè)圓片有什么關(guān)系呢?2=2,那11號(hào)跟這2個(gè)圓片有什么關(guān)系呢?20呢?(0+2 2=1+1 2=2+0)十位和個(gè)位上的數(shù)加起來(lái)和=圓片個(gè)數(shù)
三、驗(yàn)證規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律
學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,我先讓不擺圓片按規(guī)律寫(xiě)出6個(gè)圓片可以擺出的數(shù),而后通過(guò)課件演示擺的過(guò)程驗(yàn)證所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。接著先猜一猜、再說(shuō)一說(shuō)7顆、8顆、9顆棋子分別能變出哪些數(shù)字,把匯目的是讓學(xué)生通過(guò)猜想——驗(yàn)證——應(yīng)用獲取數(shù)學(xué)知識(shí),讓起體會(huì)到成功的喜悅。
四、鞏固練習(xí),拓展提高
(1)猜一猜。我讓學(xué)生做個(gè)小游戲——猜小動(dòng)物的門(mén)牌號(hào),正是符合學(xué)生的心理特征,讓學(xué)生在輕松娛樂(lè)的環(huán)境中,應(yīng)用所學(xué)知識(shí),讓其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)到成功的快感。
(2)課外延伸。
用10顆棋子能擺幾個(gè)兩位數(shù)?11、12顆呢? 回家自己試一試