更新時間：2025-12-01 15:58:31作者：佚名
展示《金色的魚鉤》這一教學設計呀，其教學目的是，要去理解課文當中的內容，清楚明白紅軍經歷過草地那個當口的艱難困苦狀況，進而學習老班長忠誠于黨、忠誠于革命以及舍棄自己去成全別人的那種崇高的品質 。教學重點還有難點是，對重點詞句予以理解，體會人物之間所飽含的感情 。教具是準備了相關的課件 。教學過程呢，首先來到第一課時 ，先是展示課題，以此讓學生產生疑問激發興趣 ，接著板書課題然后進行解題 ，要謹記這是一篇閱讀課文，得從審題開始著手，在交流解答期間點明文章的中心，如此這般就達到了從整體方面去入手的目的 。首先，簡介時代背景，提高學生搜集信息、交流信息的能力。接著，欣賞課件，使學生對課文有個初步的了解，達到激趣的目的。然后，初讀課文，感知內容金色的魚鉤教學設計，用自己喜歡的方法讀全文，讓學生按照自己的意愿讀課文，出聲讀、默讀、邊讀邊記等用自己喜歡的方法去讀，因興趣會比較濃厚。之后，用這句話概括主要內容，用自己喜歡的方式默讀全文，讀完后練習概括主要內容。要留意時間、地點、人物以及事情的發生、發展還有結果，學生能夠依據自身理解，用自己的話語來進行概括，鼓勵學生從多個角度去思考問題，三、仔細閱讀課文，梳理清楚層次，1、指定學生朗讀文章，思考是按照什么順序給文章劃分成哪幾個部分，通過展開討論，只要分段能夠講出自身的道理就行，2、練習運用小標題來概括各個部分的內容，培養學生的綜合概括能力，由小組合作來完成，接著分別進行匯報，在全班進行交流。四、去選讀課文，以此來體會情感，要選擇自身喜歡的句子、段落去讀一讀，從而初步體會人物的思想感情。 五、進行課堂練習，交流自己歡心的句、段，去談談體會，接著再有感情地讀一讀。 學生一邊讀一邊畫，簡要記下自己的體會。 第二課時 一、著手溫故知新，回憶課文講了一個什么樣的故事？ 出示課文最后一句話，談談你的理解。 （從文章中心入手，為理解文章內容作鋪墊。）。二、于精讀里進行品析鑒賞，老班長那閃光的品質，在作者所描寫的三次喝魚湯的情景之中，得以充分地體現。請各個小組挑選其中一個情景物業經理人，去讀一讀，去想一想，去議一議，去畫一畫，去品一品。交流加以匯報，教師予以點撥。第一次喝魚湯的情景究竟會是怎樣的，經由這能看出老班長具備怎樣的閃光品質。第二次喝魚湯的情景里，你打算抓住哪幾句話來去體會老班長的閃光品質?！拔移鸪醪缓若~湯，老班長命令我們喝下魚湯，” 。請投影展示課文插圖，去仔細觀察人物的神態表現，從而體會人物的內心世界。聯系前文當中老班長“硬咽魚骨頭”以及“摸黑找野草”等那些令人感動的場面，進而體會老班長的崇高品德。（進行強化的學法指導，促使學生從“學會”轉變到開始“會學”。）（３）那第三次喝湯的場景畫面，又是呈現出怎樣的情形呢？抓住你自己深受觸動的句子來談談個人的體會感受。啟發進行想象：要是你身為課文里的小梁，在此時此刻，手里拿著魚竿，會萌生出什么樣的想法呢？（引導學生能夠進入情境去深入揣摩人物的內心想法。）。緊抓老班長臨終前所說的話語去思索：給老班長喝魚湯算得上是一種 “浪費” 行為嗎，為何老班長會這般講呢，體會 “浪費” 這個詞的含義，從而領悟到老班長哪怕只剩最后一口氣，依舊堅持把魚湯留給病號去吃的那種平凡卻又極其偉大這般的精神，為便于對句子含義的理解，以往學生常常對 “啊” 字的讀法不加以仔細區分，課文里前后總共八次出現 “啊” 字 ，找出帶有 “啊” 字的句子，就此練習朗讀，進而品悟其中情感。讀好這個不顯眼引人注意的“啊”字，對于品味剖析人物情感很有益處。，投影展示出示“魚?。。ㄍｎD）快些來吧?。ㄍｎD）這是拯救挽救一個革命戰士的生命?。 保ㄍｎD）請將“啊”和整個全句關聯聯系放輕讀，去體會品味這兩個“啊”字展現表現的思想感情，教師親自示范朗讀，（停頓）從詞人到句子，從句子到文章，指導教導學生讀好這兩個“啊”字，就突顯突出了老班長值得敬重欽佩的形象，突顯突出了革命戰士之間深厚的友情。3、自讀自悟，交流、朗讀中體會到不同句子里的“啊”字，其語調、語速、語氣并非都相同，應依據句子所表達的內容以及感情的變化而產生變化。2、配樂分角色朗讀全文，在透徹理解之后，配上感人的音樂，引領學生進入感人的情景之中，以入情入境地感悟、感染。3、總結升華，課堂練習，說一說你對“金色的魚鉤”的理解，寫一寫學了本文的感受，寫心里話金色的魚鉤教學設計，抒心中情。