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你清楚不貝語(yǔ)網(wǎng)校，負(fù)數(shù)理解存在難點(diǎn)，常常致使好多孩子弄不明白“為何負(fù)負(fù)會(huì)得正” 。

實(shí)則，當(dāng)下的教育領(lǐng)域以及研究，已然著手運(yùn)用更具生活氣息、更為直觀的辦法，去助力孩童解開這一疑難問題。

比如，存在著“向后走”這樣的比喻 ，它不但做到了簡(jiǎn)單明了 ，而且在全球范圍之內(nèi) ，成為了諸多老師用于研究以及推廣的工具 。

最新的教育方面的研究表明，許多國(guó)家的小學(xué)教師都偏好采用“具象化”的辦法，像運(yùn)用“數(shù)軸行走”這種形式，以使學(xué)生在實(shí)際的操作過程當(dāng)中明白為何兩個(gè)負(fù)數(shù)相乘會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)檎龜?shù)。

這并非是一種僅僅個(gè)別的情形，新加坡正數(shù)與負(fù)數(shù)教案，還有英國(guó)，甚至連日本都在教科書或者課外活動(dòng)之中加入了與之相似的“游戲”元素，從而使得孩子能夠在玩耍的過程里進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這種趨勢(shì)顯然不止是個(gè)迷你試驗(yàn)，已經(jīng)成為國(guó)際主流。

更為關(guān)鍵的是時(shí)，歷經(jīng)這些年間的嘗試過后，研究同樣證實(shí)了“生活化比喻”所產(chǎn)生 的成效，也就是 將抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為日常生活當(dāng)中的場(chǎng)景，如此一來能夠使得理解變得相對(duì)輕松許多 。

劍橋的最新研究提出，哈佛的最新研究也提出，借助于運(yùn)動(dòng)和視覺輔助以及現(xiàn)實(shí)情景的結(jié)合正數(shù)與負(fù)數(shù)教案，那樣效果會(huì)更優(yōu)。

比如，選取“欠債”來作比喻，或者采用“電梯樓層”這種比喻方式，促使學(xué)生借助自身所熟悉的生活情形進(jìn)行聯(lián)想 。

在社交平臺(tái)上，這樣的理解方式也火了一波。

在TikTok上面，存在著一個(gè)名為#數(shù)學(xué)小技巧的話題，該話題下的播放量已然超過了200萬，有許多家長(zhǎng)上傳了視頻，這些視頻內(nèi)容是孩子們借助“向后走”這種方式去理解負(fù)數(shù) 。

Reddit上有人提及，地下有負(fù)二層到負(fù)三層的情況，實(shí)際上這是朝著上升六層的方向，這種新穎的比喻獲得了諸多點(diǎn)贊。

其實(shí)，從教育專家的角度看，用多感官、多場(chǎng)景的方法效果顯著。

國(guó)內(nèi)一些教育專家以及哈佛都給出建議，要先拿“欠債”去比喻“負(fù)數(shù)”。另外，還得透過“方向”來理解乘法，按照這樣一步步地進(jìn)行引領(lǐng)。如此一來，理解就會(huì)更加穩(wěn)固。

總之， 將數(shù)學(xué)塑造得形象， 將數(shù)學(xué)打造得生動(dòng)， 絕非僅僅是為了讓孩子領(lǐng)會(huì)， 更是為了喚起他們的興趣， 更是為了增強(qiáng)他們的信心。

理解負(fù)數(shù)，不是難題，而是用對(duì)方法就能輕松搞定。

未來，這種以生活為基礎(chǔ)的教學(xué)法，必將成為“新常態(tài)”。