更新時間：2025-12-19 17:01:08作者：佚名
具有重要指導意義的地理教學模式，在地理教學理論跟教學實踐之間架起了橋梁。下面是學習啦小編整理的一些供您參考的，關(guān)于高一地理學科期末教學的總結(jié) 。
高一地理學科期末教學工作總結(jié)范文一
一 、教育教學任務完成情況
本學期，我承擔了，高一(1)班地理課的教學工作，高一(2)班地理課的教學工作，高一(3)班地理課的教學工作，高一(4)班地理課的教學工作，以及高一(10)班地理課的教學工作任務。我與全體學生共同合作，一起努力，較為圓滿地完成了學段教育教學任務。
二、主要經(jīng)驗
首先，在高一階段，于本學期開始的時候，我著重抓好高一地理那部分基礎(chǔ)的知識內(nèi)容，對學生上課的紀律予以規(guī)范，讓其完成作業(yè)，把學生學習地理之中沿用初中的那種方式給糾正過來。于此，我采取了補救方面的措施：要求學生依照規(guī)定的時間完成學案以及資料，對學生的作業(yè)認真批改、進行講評。高一半學期地理教學任務完成時，我察覺到學生普遍存在上課紀律松散，作業(yè)完成質(zhì)量欠佳，對待周測敷衍了事，參加段考態(tài)度不認真等狀況，所以，針對這些普遍現(xiàn)象，我規(guī)劃了下學期的工作方向，即糾正地理學習方式、提升學生對地理的學習興趣、增強課堂效果這三大方面。對表現(xiàn)出色的班級、個人及時予以表揚和激勵；每次測驗、月考結(jié)束后進行排名，力求增強學生的競爭意識，進而提升學習成績 。
其次，高中地理教學是以讀圖、分析作為基礎(chǔ)的，而且要引導學生聯(lián)系身邊實際去進行分析。這樣就能夠促使學生對于地理事實獲取具體的、明確的認識。經(jīng)過一學期的教學，學生的各方面素質(zhì)都得到了提高。
最后，基于集體備課，講好每一節(jié)課，提升課堂40分鐘的教學成效，這是提高地理教學成績的關(guān)鍵所在。于課堂之上，向?qū)W生精準無誤地傳授教材知識，時常啟發(fā)學生思維，著重關(guān)注教學語言的生動性與趣味性，剖析問題時做到深入淺出，列舉學生感興趣的事例來剖析難點，營造寬松的課堂氛圍，實現(xiàn)師生互動，如此極大地提升了學生學習地理的興趣。這使得學生增強了感性認識，加深了對教材知識的理解與記憶，還培養(yǎng)了學生的購圖能力，課堂效率得到較大提高。 三、存在問題及改進方法措施
然也，于教學之際，亦存有欠缺之處，于后續(xù)之教學里，吾將竭力達成：其一，以學生作為主體，留意基礎(chǔ)知識之教學，調(diào)動學生的學習興致。其二，重視地理概念以及規(guī)律之教學。其三，重視地理知識之應用。
4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。
總而言之，我需持續(xù)改進工作方法，從而更出色地完成地理教學工作，還要去總結(jié)經(jīng)驗，查找存在的不足，為在全新一年爭取獲取優(yōu)異成績而努力。
高一地理學科期末教學工作總結(jié)范文二
時間過得飛快，像白駒在縫隙中一閃而過，不知不覺間，我來到榮懷這個大家庭，到現(xiàn)在已經(jīng)有一個學期了，而本學期馬上就要結(jié)束 。
完結(jié)，我們所開展的教學工作亦步入了末尾階段，回顧當前這一學期，存在著喜悅與憂愁的情況，然而我察覺到所收獲的內(nèi)容還是頗為豐富的，現(xiàn)于此將這一學期的教學予以總結(jié)，這既是針對本期工作的總結(jié)以及反思，亦是提供給未來的一種提醒之舉。本學期，我承擔了六個班級的地理教學工作，其中三個班是創(chuàng)新班，兩個班級是普通班，還有一個是國際預科班，因為下學期很快就要會考，所以本期教學任務較重，教學進度緊湊，又因各個班級基礎(chǔ)存在差異，所以本學期瑣事繁多，課時偏少，各班進度略有不同，不過最終還是得以按時完成教學任務，各項教學活動有序開展，復習工作順利推進，不辜負學校的期望。現(xiàn)將一學期的具體工作進行如下總結(jié)：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周舉行一回的教研以及備課活動，大伙一同探討教學策略，研究教學效果，反思學生狀況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務 。具備目的，定時且定量的活動促使本學期的教學工作能夠有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一且順利地開展下去，與此同時也讓我獲益頗多，每經(jīng)歷一回活動便成長一回 。
二、積極參加新教師培訓
依據(jù)統(tǒng)一的安排，我跟其他學校的教師，于泉州師院參與了為期一周的新教師培訓，借助培訓的方式，對《普通高中課程方案(實驗)》予以了解析 ；相關(guān)方面的教師介紹了各類教師法律法規(guī)知識 ，講述了如何追求有效的課堂 ，陳述了新課程理念下的地理教學等情況 。科學的培訓致使我們對于國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等諸多方面有了一定程度的認識 ，理論學習的強化是走進新課程的首要重要關(guān)口 。
其一，需認真去完結(jié)本身職責范疇內(nèi)之事，準備課程時要秉持認真之態(tài)，把新人的獨特之處力圖充分展現(xiàn)出來，達成敢于去思索、敢于付諸行動，且具備新鮮奇巧之意蘊。其二，于教學期間，我運用多媒體課件的頻率頗高，備課之際，我積極尋覓各類素材，涵蓋各種圖片、動畫以及視頻，一心求取達成形象且生動之效果，以便讓學生更易于接納，就產(chǎn)出的成效而言反饋良好，學生對于地理學科的興趣有了極大程度的提升。其三，除開傳授課堂內(nèi)的知識之外，還得側(cè)重于對學生視野予以拓展。其四，于授課進程當中，適時地嵌入相關(guān)課外知識，既關(guān)聯(lián)了生活實際狀況，又激發(fā)起學生對地理探究的興致。長久覺得學習實屬求知的進程，鑒于從自身的需求入手更易于被人接納，如此，于教學期間著重關(guān)照聯(lián)系實際，引領(lǐng)學生自生活之內(nèi)找到問題，并借助所學的知識把問題解開。
四、認真做好教學反思
身為新教師，對于教學情形的把控尚不十分熟稔，這便要求持續(xù)地妥善開展教學反思。不但要針對自身的教學設(shè)計、教學實施狀況予以反思，而且要積極深入到學生群體之中，去了解教學成效，接納學生反饋的情形，做得好的予以堅持，做不好的加以改進。教學是一種雙向的進程，是雙方彼此影響彼此作用的進程，一方表現(xiàn)良好能夠推動另一方表現(xiàn)良好，進而讓整個教學效果得以持續(xù)強化，反之，則會持續(xù)削弱，最終或許會致使學生對該學科喪失信心，所以，教學反思不可或缺。
與此同時，我身上存在著諸多不足之處，其中包括：對待學生的要求未能達到足夠嚴格的程度，存在治學不夠嚴謹?shù)南右伞１热缯f，面對課堂上聽講不認真或者表現(xiàn)出現(xiàn)反常情況的學生，有時并沒有及時地與之進行談心交流；對于那些沒有交作業(yè)，或者作業(yè)完成得不夠認真，甚至有可能是抄襲作業(yè)的學生，并非每一次都會去進行過問，而這些情況都是在我今后的教學活動當中必須要予以留意并且進行改進的問題。
高一地理學科期末教學工作總結(jié)范文三
我于本學期擔任了高一級8班、9班以及10班這三個班的地理課，接手此事是在下學期，在那段有限的時間當中，我從多個方面去了解學生的情況，依據(jù)學生的實際狀況，認真地鉆研課程標準，并且結(jié)合學校的教學計劃，積極地完成了教學任務，具體總結(jié)如下：
一、去學習新課程標準，將當前先進的教學理念當作指導，以此提高學生學習的積極性。高中地理課程的總目標是，要求學生初步掌握地理的基本知識以及基本原理，獲取地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本的方法以及技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學里進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度來予以落實。既要求學生掌握基本的地理方面的知識，又要求學生掌握學習地理的基本技能。與此同時，還要求學生掌握獲取知識的方法或者了解知識獲取的過程。目的乃是為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學進程當中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系，以及可持續(xù)發(fā)展觀念，還有愛國情感。
在教學期間，著重將學生視為知識的主動創(chuàng)造者，而非單純把學生當成知識的被動接受者去培育。教學的目標在于促使學生掌握學習技巧，唯有學生學會了如何學習，教學才會具備意義且充滿希望。若要達成這一教學理念，教學方式需靈活多變，從而讓學生學會主動開展學習。于班級教學進程里高一地理教學總結(jié)，班級和班級之間是存在差別的，個體學生之間同樣存在差異，教學時依據(jù)學生的實際狀況，運用分層教學法，以此展現(xiàn)學生的個性特色。遵循進步即優(yōu)秀的準則，突出過程性評價，進而提升學生學習的積極性。
二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維。
這批學生于初中階段未進行系統(tǒng)的地理學習，因此他們的地理基礎(chǔ)甚是糟糕，甚而連一些基本的地理常識都未具備，更別提養(yǎng)成地理思維以及掌握地理學習方法了，在觀念方面，他們將地理視作副科、次科，對地理學習毫無重視之意。對于高一的學生而言，因地理歸屬綜合文科目，在會考結(jié)束之后，多數(shù)選學理科的學生對地理學習極為不重視。選學文科的學生鑒于在初中階段成績同樣糟糕，自幼沒能養(yǎng)成良好的學習習慣與學習方法，故而缺乏自信。這些學生在課堂之上注意力難以集中，學習態(tài)度不認真，對待練習作業(yè)也是敷衍了事。對于這些情形，當我身處課堂之際則借助激發(fā)興趣的方式以使學生維持注意力，著重要求學生掌握地理方面的基礎(chǔ)學問。要從高中生活以及地理學習等諸多層面給予方法上的指引，于教學進程中滲透先進的學習理念留學之路，從而讓學生體會到成功，培育自信；培育學生優(yōu)良的學習習慣，特別強化地理思維能力的培育。
三、緊緊捏住、抓牢那個課堂教學環(huán)節(jié)，把常規(guī)教學處理妥當搞好，開展各式各樣并不單一的學習形式，。
因高中地理著重對地理事物原理展開分析，重點在于闡述“理”，相較于初中，其難度有所提升。所以，在備課之前，我會仔細研究教學標準，全面綜合各類版本教材，結(jié)合學生實際狀況，適度增加學生對問題的理解深度。平時會多收集一部分相關(guān)的時事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境以及經(jīng)濟建設(shè)成就，注重生活與所學知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，將生活中的材料當作知識興趣的切入點，把控好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，撰寫出具較好完整性且詳細的教案 。
以備好課為前提，講好每一堂課，提升課堂四十分鐘的教學成效，這是提高地理教學成績的關(guān)鍵所在。于課堂之上，精準無誤地向?qū)W生傳授教材知識，時常啟發(fā)學生思維，著重關(guān)注教學語言的生動性與趣味性，使分析問題能由淺入深，列舉學生感興趣且樂于聽聞的事例來剖析難點，營造寬松的課堂氛圍，從而極大地提高了學生學習地理的興趣程度。一方面，借助多媒體充分展示地理事物的形成過程。可以讓學生增強那種感性的認識，能夠加深對于教材知識的理解以及記憶，且能培養(yǎng)學生解讀圖片所具備的能力，課堂效率得到了較大程度的提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)所涵蓋的內(nèi)容，針對全體學生開展環(huán)境保護相關(guān)方面的教育，以此培養(yǎng)學生所擁有的環(huán)境意識，像是環(huán)境污染、自然資源利用以及生態(tài)破壞等方面 。
我于教學里試著開展多樣的學習形式，用以培育學生地理學習能力，在學習進程中將收集材料、提取有效信息的能力給予學生，把利用地圖綜合分析地理問題的能力賦予學生，促使學生擁有辯證的思維方式以及表述能力等高一地理教學總結(jié)，借培養(yǎng)學生自主學習能力，發(fā)展學生個性，令學生具備活躍思維，進而達成培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。
四、本學期的教學反思與展望
反思一： 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學生走出教材，走進生活..
像是處于上面那段時間時，憑借PPT動畫，致使學生能夠特別輕松徑直地領(lǐng)會教材之中的內(nèi)容，由于新的知識被給予了新的背景，學生的興趣被激發(fā)起來，探究的心理得到了強化，進而更加有利于問題的產(chǎn)生，使得學生抵達想要學習的那種境界 。
反思二：學生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺.
在課堂探究活動期間，讓學生變成探討問題的主導者，從引導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者，這使得教師在教學活動里的角色產(chǎn)生了根本變化，從思維方面來講，學習的進程是一種有著發(fā)散性與創(chuàng)造性思維的進程，在教學當中，教師要針對不同情形做出適時反饋，引導朝著有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展，。
反思三：深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴展其外延
在課堂教學進程里，教師得充分把控有聯(lián)系的地理知識，才能夠駕馭整堂課，所以教師針對每節(jié)課內(nèi)容，要精準把握、深刻理解教材，而且還應當掌握有關(guān)聯(lián)的、相鄰學科的知識，把它適度且充分地融入到整個教學環(huán)節(jié)當中，這是極為困難的事。不過借助網(wǎng)絡信息技術(shù)，就能較好解決這個難題。的確，要把每個環(huán)節(jié)做到周密、理想，還需要進一步探究且加倍努力。