穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育加快建立“職教高考”制度(圖)
更新時間：2022-04-14 09:29:32作者：佚名
職教高考的科學性和公平性也存在隱憂。如何選擇和設計公平有效的考試內容，特別是技能考試中通用技能與專用技能的取舍。考試大綱如何確定，技能標準和評分標準如何確定，技能考試實施過程是否科學，考題如何涵蓋學生三年學習的內容，而非可以通過“短期突擊”的形式通過職教高考等等。技能考試需要大量的設施設備，設施設備是否通用？技能的教學和考試的成本都很高。設備和工具的通用性如何解決，資本介入職教高考考前輔導、技能考試設施設備等等的趨利性是否損害教育公平。以上都是必須解決和重視新問題。
將職教高考定位為職業(yè)性升學
在堅持職業(yè)性的前提下江蘇2022中職職教高考考綱，處理中等職業(yè)教育的升學與就業(yè)雙功能，要將職教高考定位為職業(yè)性升學。職業(yè)教育的基礎性與職業(yè)性是什么關系，升學導向與就業(yè)導向如何協(xié)調，是中等職業(yè)學校面臨的難題。堅持職業(yè)性優(yōu)先，是避免上述矛盾、克服職教高考普教化的做法。職業(yè)教育不能離開“以促進就業(yè)和適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向”。中職學校以職業(yè)、崗位、工作為基本依據(jù)，最大限度地實現(xiàn)教學體系與職業(yè)、工作崗位要求的對接，強調受教育者職業(yè)能力的發(fā)展，這與我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大量技術技能人才分不開。
放棄職業(yè)性會將職業(yè)教育實際上轉變?yōu)閼嚱逃８呗氃盒５纳淳哂卸鄻有院烷_放性，不能把中職教育作為單一來源。普通高中和中職學校都是高等職業(yè)教育的重要基礎，這是我國整個教育體系中的實際狀況和應有狀態(tài)，不能把中職作為高職的唯一基礎，不宜把職業(yè)教育的類型建設引向封閉狹隘的軌道上。
優(yōu)化中等職業(yè)教育的職業(yè)性升學和就業(yè)雙功能，要縱向貫通，增強其面向全體學生的吸引力。改善和支持中職生畢業(yè)后的就業(yè)質量和職業(yè)繼續(xù)發(fā)展，同時建立國家的職業(yè)資格框架，使每一個軌道上的人都能夠安心在自己的軌道上走到職業(yè)階層的高層次，而不是換軌發(fā)展，不應該非要通過換軌道才能夠提升一個人的社會地位。
現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，對于維持職普比例大體相當具有重要意義。中職教育曾經(jīng)因其無法升學的斷頭教育特征而損害其吸引力。在高等教育普及化的現(xiàn)實背景中，職業(yè)教育要建立符合其類型特點的職業(yè)技術教育層級體系，暢通學生學歷層次、技能水平的提升通道。要使職教高考成為高中階段教育畢業(yè)生升入更高層次職業(yè)教育的主渠道，讓中職學生能夠根據(jù)需要沿著技術技能方向進一步提升和發(fā)展，通過高職階段學習實現(xiàn)學歷與職業(yè)能力的雙重提升。
（作者：和震，系北京師范大學國家職業(yè)教育研究院院長）