更新時(shí)間：2024-06-23 16:42:44作者：佚名
大學(xué)英語四、六級(jí)考試
4級(jí)選詞填空練習(xí)
當(dāng) Roberto Feliz 從多米尼加共和國來到美國時(shí)，他只懂幾句英語。教育很快就成了難題。“我什么都聽不懂，”他說。他向老師抱怨，哭著回家，想過輟學(xué)。
后來，雙語教育家馬拉夫女士開始與他合作，用他不熟練的西班牙語教他數(shù)學(xué)和科學(xué)。“她教我英語，同時(shí)幫助我保持聰明，”他說。有了展示自己能力的機(jī)會(huì)，他恢復(fù)了自信，開始在學(xué)校取得成功。
如今，他是一名職業(yè)醫(yī)生，經(jīng)營著自己的診所，并與多家醫(yī)院合作。每天，他都運(yùn)用通過雙語教育學(xué)到的語言和學(xué)術(shù)技能來治療他的病人。
羅伯托的故事只是眾多成功案例之一。研究表明，雙語教育是教孩子英語和確保他們學(xué)業(yè)成功的最有效方式。在亞利桑那州和德克薩斯州，雙語學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)于單語課程的同齡人。加利福尼亞州卡萊西科實(shí)施了雙語教育，現(xiàn)在輟學(xué)率不到該州平均水平的一半，大學(xué)入學(xué)率超過 90%。在埃爾帕索，雙語教育項(xiàng)目幫助學(xué)生的成績從德克薩斯州最低的水平提高到全國最高水平。
[一個(gè)奇跡
[B] 獲得
[C] 始終如一
[D] 恢復(fù)
[E] 噩夢(mèng)
[F] 本地人
[G] 接受
[H]有效
[我]隱藏了
[J] 突出
[K] 不錯(cuò)
[L] 無數(shù)
[M]回憶起
[N] 突破
[O] 自動(dòng)
參考答案：
1.E
2. 我
3.F
4.D
5. J
6.B
7 升
8. H
9. C
10.G
第 2 部分：我們的生活交織在一起。盡管我很享受自己的生活，但我不再想象我能完全獨(dú)立地度過一天。即使我在山上，我也吃著別人種的食物，住在別人建的房子里，用著別人給我家供電的電。獨(dú)立的證據(jù)隨處可見。
在我成長的過程中，我記得媽媽曾悉心教導(dǎo)我，獨(dú)立才是最重要的，而不是相互依賴。當(dāng)我面對(duì)一些行為的后果時(shí)，我媽媽最喜歡說的話是“你既然已經(jīng)鋪好了床，就好好睡吧。”
完全獨(dú)立在我們的文化中占主導(dǎo)地位。我認(rèn)為我父母試圖教我的是要對(duì)我的行為和選擇負(fù)責(zé)。我從小就被灌輸了“我應(yīng)該完全獨(dú)立”的觀念，因此變得非常不愿意尋求幫助。我?guī)缀踉敢庾鋈魏问拢蛔鋈魏问拢膊恍枰魏稳说膸椭?/p>
當(dāng)我病倒時(shí)，我完全獨(dú)立的幻想瞬間破滅了。我完全不得不面對(duì)這樣的事實(shí)：我什么都做不了，甚至不能坐起來，無法忍受別人的干預(yù)。
我開始意識(shí)到不尋求幫助其實(shí)是____18____。我喜歡幫助別人。如果我不讓他們幫助我，我就沒有給他們我所享受的____19____滿足感。學(xué)習(xí)這一課讓我一勞永逸地看到，我的生活實(shí)際上是一個(gè)更大的____20____的一部分。
1.A.陪伴 B.同伴 C.團(tuán)契 D.友誼
2. A. 由 B. 的 C. 在 D. 與
3. A. 節(jié)假日 B. 休假 C. 節(jié)日 D. 休息
4.A.傳輸 B.分配 C.分發(fā) D.循環(huán)
5. A.關(guān)系 B.陪伴 C.獨(dú)立 D.相互依賴
6. A. be B. to be C. being D. to have been
7. A. 某物 B. 任何事物 C. 一切 D. 無
8. A.嚴(yán)重性 B.后果 C.突出性 D.重要性
9. A. 現(xiàn)在 B. 萬一 C. 條件是 D. 擔(dān)心
10. A. 哪個(gè) B. 作為 C. 那 D. 什么
11. A. of B. with C. In D. for
12. A. 相信 B. 懷疑 C. 忘記 D. 記住
13. A. 熱切 B. 依賴 C. 不情愿 D. 反對(duì)
14. A.負(fù)荷 B.阻礙 C.窘迫 D.負(fù)擔(dān)
15. A. 強(qiáng)化 B. 消失 C. 拋棄 D. 逆轉(zhuǎn)
16. A. 一會(huì)兒 B. 時(shí)間 C. 突然 D. 變化
17. A. 用 B. 不用 C. 代替 D. 代替
18. A. 軟弱 B. 羞恥 C. 謙卑 D. 謙虛
19. A. 相同 B. 這樣 C. 很多 D. 過去
20. A.生命 B.世界 C.存在 D.整體
概括
雖然現(xiàn)代社會(huì)中人們的生活是相互交織、相互依存的，但作者的父母從小就教育他要獨(dú)立，要對(duì)自己的行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，所以他養(yǎng)成了不愿意依賴別人的習(xí)慣。然而一場(chǎng)大病改變了他的想法，讓他意識(shí)到不愿意得到別人的幫助其實(shí)是一種自私的行為，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種幸福，我們應(yīng)該讓別人也得到這種幸福。
答案和解釋
1. 一個(gè)
名詞分析題。company：不可數(shù)名詞，公司；company：可數(shù)名詞，朋友interdependence是什么意思，伙伴；fellowship：友誼，伙伴關(guān)系；friendship：友誼。根據(jù)句子的意思，作者喜歡獨(dú)處，所以他享受自己的陪伴。
2. C
介詞匹配題。on one's own：獨(dú)自一人。
3.B
修復(fù)搭配問題。度假中：度假中。
4. C
動(dòng)詞分析題。distribute：分發(fā)，分配，分散；transmit：傳送（信號(hào)）；allocate：分配；circulate：循環(huán)。根據(jù)句子的意思，我用的電是別人分配給我家的。
5.D
邏輯關(guān)系題。根據(jù)前面的文字，作者想要表達(dá)的是人與人之間依賴關(guān)系是不可避免的，所以是相互依存。
6.C
一道關(guān)于分詞用法的問題。動(dòng)詞remember后面可以接to do sth.或doing sth。前者表示“記得做某事”，后者表示“記得做過某事”。這句話中，作者回憶起小時(shí)候發(fā)生的事情，所以是remember doing sth。
7.C
不定代詞分析。在這里，“everything”指的是最重要的人或事物，如：Money isn't everything。金錢不是萬能的。
8.B
語義連接題。根據(jù)最后一句中母親的話，作者的母親要求他要有勇氣承擔(dān)自己行為的后果interdependence是什么意思，所以正確答案是 consequence。Seriously：嚴(yán)肅性；prominence：突出性；significance：重要性。
9.A
詞義分析題。這句話是一句俗語，意思是“你活該得到你得到的東西”。既然：因?yàn)椋蝗f一：萬一；條件是：在……條件下；怕：萬一。
10.D
語法關(guān)系問題。imagine后面的內(nèi)容是該詞的賓語從句。同時(shí)，這個(gè)賓語從句還包含一個(gè)主語從句what my parents were trying to teach me。這個(gè)主語從句中的what充當(dāng)了teach的直接賓語。
11.D
介詞搭配問題。Take responsibility for sth.，be responsible for sth. 都表示“承擔(dān)…的責(zé)任”
12.A
語義連接問題。作者所受的教育教導(dǎo)他應(yīng)該獨(dú)立，因此長大后，他堅(jiān)信必須依靠自己。相信是現(xiàn)在分詞，用作狀語修飾語。
13.C
語義連接與匹配題。根據(jù)句意，作者應(yīng)該是不愿意向別人求助。在匹配方面，be reluctant to do sth. 的意思是“不愿意、很不情愿地做某事”；oppose 的匹配為：be opposite to doing sth. 的意思是“反對(duì)、抵制做某事”。
14.D
名詞分析題。作者不管怎樣都不愿意麻煩別人，就是不愿意成為別人的負(fù)擔(dān)。burden：負(fù)擔(dān)；block：障礙；embry：窘迫；load：負(fù)荷，負(fù)擔(dān)。
15.B
動(dòng)詞分析題。根據(jù)句子的意思，作者不切實(shí)際的獨(dú)立思想在患病后突然改變。Vanish 表示“突然完全消失”；reforce 不符合該意思；而 abandon 和 reverse 應(yīng)該用它們的被動(dòng)形式。
16.C
固定搭配問句。all of a sudden：突然，一下子，對(duì)應(yīng)上句的in an moment。
17.B
邏輯關(guān)系題。根據(jù)上面的文字，作者在生病期間突然發(fā)現(xiàn)自己無力，所以我們可以推斷他此時(shí)需要?jiǎng)e人的幫助。所以這里的意思是，如果沒有別人的幫助，他甚至無法坐起來。
18. D
語義連接題。根據(jù)后面的文字，這一段中作者的觀點(diǎn)是，人們都希望從幫助別人中獲得快樂，所以不想得到別人幫助的行為其實(shí)是自私的。selfish：自私；hameful：可恥；humble：謙卑；weak：軟弱。
19.A
語義連接題。按原句來說，我享受幫助別人的快樂。如果我不希望別人幫助我，我就不給他們享受同樣快樂的權(quán)利。空格前的定冠詞“the”不能放在“such”和“much”前面；“past”不符合句子意思。
20.D
語義連接題。句子中的詞部分與整體形成對(duì)比。
六月份將舉行四六級(jí)考試~
你做好考試準(zhǔn)備了嗎？
CET-4 和 CET-6 備考策略助您高分通過
擔(dān)心缺乏聽力技巧？
擔(dān)心言語障礙而無解？
擔(dān)心無法從閱讀中提取重點(diǎn)？
擔(dān)心由于翻譯問題無法獲得高分？
擔(dān)心寫論文時(shí)從哪里開始？
無論你擔(dān)心什么，艾肯課堂都能幫到你~
課程計(jì)劃
1. 寫作
（1）大學(xué)寫作與高中寫作非常相似，但角度略深一些。
（2）主要區(qū)別在于大學(xué)里的作文是試卷（書本式試卷）首頁的第一題，考生在考試前30分鐘不得打開試卷，只能做寫作題。
寫作方面，我們寫作的課程安排是：寫綜述是重點(diǎn)，首先會(huì)教你如何綜述話題，如何組織文章結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行寫作訓(xùn)練和范文閱讀，讓你掌握現(xiàn)象、觀點(diǎn)（正反兩面）、危害、意義、建議、理由六個(gè)功能段落，助力你寫作拿高分~
2. 聆聽
（1）大學(xué)聽力考試所有題目只會(huì)播放一次，所以聽力時(shí)一定要格外注意。最好提前復(fù)習(xí)題目，熟悉整個(gè)聽力內(nèi)容。
（2）大學(xué)聽力考試聽完題目后應(yīng)立即在答題紙上填寫答案，所以最好邊聽邊填答題紙。這是因?yàn)楸O(jiān)考老師聽完題目后會(huì)立即收走答題紙，不會(huì)給你額外的時(shí)間去填答題紙。
在聽力方面，我們對(duì)于聽力的課程安排是：首先會(huì)教授聽力的技巧，讓大家掌握技巧，然后進(jìn)行專題練習(xí)，包括對(duì)話、短文、新聞等專題訓(xùn)練，讓大家熟悉每個(gè)專題。最后進(jìn)行綜合練習(xí)，幫助大家穩(wěn)步攻克聽力難關(guān)。
3.閱讀
（1）詞語填空：我在高中的時(shí)候也曾有過類似的經(jīng)歷，但唯一的區(qū)別在于詞語填空里所有的選項(xiàng)都是答案，并且對(duì)詞語有一定程度的測(cè)試。
（2）長閱讀：長閱讀是新事物，其實(shí)就是一篇很長的文章（大約兩頁紙），分成很多段落，選項(xiàng)就是段落的主題或內(nèi)容，你只要把選項(xiàng)和文章中的段落對(duì)應(yīng)起來就可以了。
（3）認(rèn)真閱讀：這跟我們高考的閱讀理解題目是一樣的，一共兩篇文章。
在閱讀方面，我們對(duì)于閱讀的課程安排是：首先會(huì)進(jìn)行整體的閱讀技巧訓(xùn)練和短文解讀，閱讀中技巧的掌握非常重要，等你熟悉了技巧之后就可以開始做文章分類閱讀了。在完形填空方面，我們也有相關(guān)的課程給大家講解搭配技巧~
（四）翻譯
高考不考翻譯，高中階段翻譯練習(xí)較少，同時(shí)翻譯也比較難，主要是有些單詞不會(huì)寫，翻譯不流暢。
在翻譯方面，我們對(duì)于翻譯的課程安排是：先安排翻譯方法，讓大家熟悉常用的翻譯句子，然后從文化習(xí)俗、農(nóng)業(yè)餐飲、地理特色、教育就業(yè)四個(gè)主題進(jìn)行訓(xùn)練，讓同學(xué)們有信心面對(duì)魔鬼翻譯題~
4. 詞匯
學(xué)英語就是學(xué)單詞，單詞和詞匯是最基礎(chǔ)的，一般的學(xué)習(xí)方法是先從單詞開始，不建議死記硬背。
在詞匯方面，我們翻譯課的課程安排是：背單詞的時(shí)候一定要掌握一定外語單詞的組成規(guī)律、構(gòu)詞模式和大量的詞素意義，然后根據(jù)不同的詞類選擇科學(xué)有效的方法背單詞。我們的老師會(huì)安排詞根記憶法和主要模塊記憶法來幫助大家背單詞。
在學(xué)生過完寫作、聽力、閱讀、翻譯四大板塊后，老師會(huì)在最后沖刺階段針對(duì)這四大板塊的真題進(jìn)行講解，讓學(xué)生再次鞏固相關(guān)知識(shí)，牢牢掌握答題技巧。同時(shí)提供大量美文短句、電子聯(lián)系方式等材料，助力學(xué)生高分通過四六級(jí)考試！！！
以上就是我們課程的具體安排
課程質(zhì)量好、師資優(yōu)秀、服務(wù)完善
那么問題來了，我們的課程價(jià)格是多少？？？
這應(yīng)該也是很多同學(xué)關(guān)心的問題。