更新時間：2023-08-06 16:08:22作者：佚名
2016會考沖刺所剩時間早已屈指可數，這時侯考生的的總體狀況大致展現這幾種狀況，學渣學神早已把握了基礎的步驟，早已處于尋求沖刺瓶頸提分空間，而對于中等成績的大多數考生基礎步驟任然還沒有把握，處于蠱惑當中，這個時侯把握一些備考的優缺，適當舍棄一部份內容早已成為一個挺好的選擇。至于學習薄弱的朋友，尋求辦法把握方法早已成為第一位的了，雖然只有這么能夠化腐朽為神奇。
但是考生的各自狀況大為不同，但留個每一個老師的時間都是相似的，只有針對性的分析失分點，把握方式，有針對性重點備考，這么在最后階段蛻變英語增加20到30也不是完全不或許。
一.選擇題迅速解題，成績起碼會增加非常
天下劍法無堅不摧，唯快不破，只有速率快才可以在考試時留給我們足夠多的探討時間，在最后階段要對中考重點常考選擇題尋求迅速解題技巧，而不是說你會解，一道題目從一分鐘增加到30秒，這就是打敗他人的新寵。
建議選擇題方法應從四方面歸納而不是說你把握了十幾種解法，踏入考場根本沒有用，領到題目你都不曉得從何探討
選擇題方法：選項特性與布局，迅速運算，特殊推論公式，題目特性及核心解法。
二.考場應試答題方法，成績起碼會增加非常
這個主要表現在兩個方面：一是抒寫，二是針對不會做的題目的“四步譯音”即把題目中的文字，方程，圖形等逐一翻譯，能翻譯多少就寫多少，這就是分數，另外把握一些圓柱曲線，數列等的筆算和特殊推論，即使不會寫完整過程，只要把最后答案作正確了，在考試監考時間緊張的狀況下，得滿分及概率只是特別大的。
三.低頻易失分易錯點，成績起碼會增加非常
聽說百分之九十的朋友在考場上就會由于疏忽等造成失分少于5分以上，加上題目原本的圈套設置或許失分會更多。
對此你們要對近幾年中考試題仔細尋思，由于作為標準考試題目其設置的騙局都有通常基本的套路，能夠防止何必要的失分。
四.瓶頸規避
這些考生基本上對于壓軸題采取舍棄的做法，雖然壓軸題并不是不可跨越，要想得到一部份分數還是有辦法可以突破，顯然要想得滿分還須要專門學習另外一些知識，由于通常壓軸題牽涉的方式要遠遠趕超課本。
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綜觀近幾年中考語文試卷，可以看出中考語文試卷強化了對知識點靈活應用的調研。這就對考生的思維能力要求大大增強。怎么能夠提高思維能力，這些考生便借助題海戰術，寄希望多做題來規避多變的試題，因此借助題海戰術的功力依舊無法榮獲科學的思維模式，因而收效甚佳。
最主要的病因就是“解題思路隨便”造成的，并非何謂“不夠用功”等誘因。因為思維能力的成因，考生在解惑會考題時產生一定的障礙。主要表現在兩個方面，一是難以找到解題的發力點，二是即使找到解題的突破口，但做著做著就走不下來了。怎么解決這兩大障礙呢?
第一，從求解(證)入手——尋找解題途徑的基本步驟遇見有一定難度的試卷我們會發覺出題者設置了種種障礙。從已知出發，岔道諸多，順推下來越做越復雜，難得到答案，倘若從問題入手，尋求要想榮獲所求，必需要做哪些，找到“需知”后，將“需知”作為新的問題，直至與“已知“所能榮獲的“可知”相勾通，將問題解決。事實上，在不方程證明中選用的“分析法”就是那種思維的充分展現，我們將這些思維稱為“逆向思維”——必要性思維。
第二，英語方程變型——完成解題過程的關鍵解惑會考英語試卷遇見的第二障礙就是英語方程變型。一道英語綜合題，要想完成從已知到推論的過程，應當經過大量的英語方程變型，而這種變型僅靠大量的做題過程是未能真正完全把握的，這些考生都有這么的經歷，在解一道復雜的試卷時，做不下來了，而定睛來再看一看答案，才幡然英山，解法這樣簡略，悔恨莫及，指責自己如何糊涂到沒有把方程再這樣變一下呢?
其實數學解題的每一步推理和運算，實質都是轉化(變型).雖然，轉化(變型)的目的是更好更快的解題，因此變型的方向必然是化繁為簡，化具象為詳細，化未知為已知，也就是造就條件向有促使解題的方向轉換.還應當留意的是，一切轉化應當是等價的，否則解惑將出現錯誤。
解決物理問題實際上就是在題目的已知條件和待求推論中架起聯系的橋梁，也就是在剖析題目中已知與待求之間差別的基礎上，化歸和清除那些差別。尋求差別是變型依賴的原則，變型中一些規律性的東西還要小結。在前面的幾章中我們列出的一些思維定勢，就是在物理思想指導下小結出來的。在解惑會考題中時刻都在進行物理變型由復雜到簡略，這也就是轉換，物理方程變型的思維模式：時刻關注所求與已知的差別。
第三、回歸課本---奠定基礎。
1)揭露規律----把握解題步驟會考試卷再難也逃不了課本揭露的思維方式及規律。我們說回歸課本，不是簡略的梳理知識點。課本中定律，公式推證的過程就隱含著重要的步驟，而這些考生沒有充分顯露思維過程，沒有發現其內在思維的規律就去解題，而希望通過題海戰術去“悟”出這些道理，結果是題海沒少泡，卻總也不見實效，最終只好留在理解的虛偽，僅會機械的模仿，思維水平低的地方。所以我們要注重基本概念，基本理論的探討，達到以不變應萬變。
2)建立網路----融會貫通在課本函數這章里，有太多重要推論，許多師生因為理解不深入，只靠死記硬背,最后導致記憶不牢，考試時失分。
比如：
若f(x+a)=f(b-x)則f(x)關于對稱。怎樣理解?我們令x1=a+x,x2=b-x,則f(x1)=f(x2),x1+x2=a+b,=常數，即兩自變量之和是定值，他們對應的函數值相等，那樣就理解了對稱的本質。結合解讀幾何中的中點坐標的橫座標為定值，或用特殊函數，二次函數的圖象，記憶這個推論就很簡略了，只要x1+x2=a+b,=常數f(x1)=f(x2)，它可以寫成許多方式如f(x)=f(a+b-x).同樣關于點對稱，則f(x1)+f(x2)=b,x1+x2=a(中點座標橫縱坐標都為定值)，關于(a/2,b/2)對稱。
再如果f(x)=f(2a-x),f(x)=(2b-x),則f(x)的周期為T=2|a-b||怎樣理解記憶這個推論，我們類比三角函數f(x)=sinx從余弦函數圖形中我們可知x=/2,x=3/2為兩個對稱軸，2|3/2-/2|=2，而得周期為，那樣我們就很容易記住這一推論，但是在考場上，思維脫扣，只要把圖一畫，就可寫出這一推論。這就是具象到詳細與數形結合的思想的彰顯。思想提純小結在備考過程中起著關鍵作用。類似的推論f(x)關于點A(a,0)及B(b,0)對稱則f(x)周期T=2|b-a|,若f(x)關于A(a，0)及x=b對稱，則f(x)周期T=4|b-a|。
那樣我們就在函數這章做到由厚到薄高考數學提分技巧，無需死記哪些內容了，同時我們需要學會這種推論的逆用。
例：兩對稱軸x=a,x=b當b=2a(ba)則為偶函數.同樣以對稱點B(B,0),對稱軸X=a,b=2a是為奇函數.
3)增強理解----增強能力備考要真正的回到注重基礎的軌道上來。沒有基礎談不到不到能力。這兒的基礎不是指機械重復的訓練，而是指要看清基本原理，基本步驟，感受知識產生過程以及對知識本質意義的理解與感受。只有深刻理解概念，能夠把握問題本質，建構知識網路。
4)思維方式化----解題方法固定化解惑英語試卷有一定的規律可循，解題操作要有明晰的思路和目標，要做到思維方式化。
何謂方式化也就是解題方法固定化，通常思維過程分為以下方法：
A、審題審題的關鍵是，首先弄清要求(證)的是何種?已知條件是何種?推論是何種?條件的抒發模式是否能轉化(數形轉化，符號與圖形的轉化，文字抒發轉為英語抒發等)，所給圖形和方程有哪些特征?能夠用一個圖形(幾何的、函數的或示意的)或英語方程(對文字題)將問題抒發下來?有哪些蘊涵條件?由已知條件能推得什么可知事項和條件?要求未知推論，應當做哪些?還要曉得這些條件(需知)?
B、明確解題目標.關注已知與所求的差異，進行英語方程變型(轉換)，在需知與可知間造橋(缺哪些補哪些)
1)能夠將題中復雜的方程求值?
2)能夠對條件進行界定，將大問題化為幾個小問題?
3)能夠進行變量替換(換元)、恒等變換，將問題的方式顯得較為顯著一些?
4)能夠代數方程幾何變換(數形結合)?運用幾何方式來解代數問題?或借助代數(解讀)方式來解幾何問題?英語語言能夠轉化?(向量抒發轉為解幾抒發等)
5)最終目的：將未知轉換為已知。
C、求解要求解惑清楚，簡練高考數學提分技巧，正確，推理嚴密，運算精確，不跳方法;抒發規范，方法完整剖析思維和解題思維，可歸納小結為：目標剖析，條件剖析，差距剖析，結構剖析，反向思維，減元，直觀，特殊轉換，主元轉換，換元轉換
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