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楊勝男，一位女性，持有理學(xué)碩士學(xué)位，目前擔(dān)任實驗員一職。她在2020年7月完成了西南民族大學(xué)的學(xué)業(yè)，并且在此期間，她還曾擔(dān)任應(yīng)用化學(xué)202004班的班主任。

身為2020級畢業(yè)班班主任，楊勝男老師在推動學(xué)生就業(yè)的過程中，始終堅持“以學(xué)生成長為核心，以市場需求為指引”的就業(yè)指導(dǎo)思想。她敏銳地認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)形勢的復(fù)雜多變，努力引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，激勵學(xué)生勇于探索，敢于突破，不僅追求“好就業(yè)”，更追求“適合的就業(yè)”。楊勝男老師通過舉辦班會、座談會等活動，迅速向?qū)W生傳遞了最新的就業(yè)政策和行業(yè)信息，助力學(xué)生開闊眼界，確立職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)規(guī)劃引航程，升學(xué)策略助前行

在職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)領(lǐng)域，楊老師憑借個人豐富的實踐經(jīng)驗，對每位學(xué)生的專業(yè)狀況、興趣點、個人特長等要素進(jìn)行細(xì)致分析，提供個性化的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)。她借助職業(yè)性格測試、能力測評等工具，助力學(xué)生深入挖掘自我潛能西南民族大學(xué)研究生，明確適合自己的職業(yè)方向與成長路徑。她不僅鼓勵學(xué)生們投身于社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)等多樣化活動，還通過這些親身體驗，幫助他們深化對職業(yè)的認(rèn)識與理解。

在升學(xué)輔導(dǎo)領(lǐng)域，楊老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和他們的個人愿望，激發(fā)有潛力的學(xué)生踴躍投身于保研評估過程，并針對他們的需求提供精準(zhǔn)的院校挑選及專業(yè)領(lǐng)域推薦。此外，對于那些選擇繼續(xù)深造考研的學(xué)生，她還會結(jié)合他們的個人實力、興趣愛好以及自律程度等多方面因素，提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，從而有效助力同學(xué)們踏入夢寐以求的學(xué)府繼續(xù)學(xué)業(yè)。正因如此，我們班級的升學(xué)比例達(dá)到了40%。

針對未參加考研的學(xué)生西南民族大學(xué)研究生，楊老師主動策劃并帶領(lǐng)他們參與秋季的校園招聘會，激發(fā)他們依據(jù)自身情況和愛好挑選合適的就業(yè)崗位。在秋季招聘季，不少同學(xué)成功鎖定了自己心儀的雇主，并對自己的職業(yè)規(guī)劃有了清晰的定位。

知心貼心，愛橋筑夢

一切行動都著眼于學(xué)生，關(guān)注學(xué)生生活的方方面面，以及每一個學(xué)生的成長。在大學(xué)四年級的下半學(xué)期，學(xué)生們在就業(yè)推進(jìn)過程中常常感受到來自各個方面的壓力和挑戰(zhàn)。楊老師對此有著深刻的理解，因此她極為重視對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和支持。她經(jīng)常與學(xué)生開展深入的交流，傾聽他們的心理狀況和遇到的難題網(wǎng)校頭條，并給予他們及時的指導(dǎo)和激勵。她依據(jù)學(xué)院構(gòu)建的學(xué)生就業(yè)心理檔案，對那些面臨心理困擾的學(xué)生給予了特別的關(guān)注，并進(jìn)行了持續(xù)的跟蹤輔導(dǎo)，旨在確保這些學(xué)生能夠以樂觀的心態(tài)迎接就業(yè)的挑戰(zhàn)。

楊老師致力于增強(qiáng)就業(yè)信息的針對性與實效性，持續(xù)留意各種就業(yè)資訊。她依據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景、個人興趣以及求職意愿等要素，精心挑選出與學(xué)生需求高度契合的職位信息。通過短信、QQ群、微信群等多種渠道，她迅速將這些信息傳達(dá)給學(xué)生。這種精細(xì)化的信息推送手段顯著提升了學(xué)生的求職效能和成功率。

楊老師的不懈努力使得他所負(fù)責(zé)的班級學(xué)生就業(yè)率完美達(dá)標(biāo)，且就業(yè)水平有了明顯提高。眾多學(xué)子如愿以償?shù)剡M(jìn)入了理想的高校和機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)了人生目標(biāo)。此外，楊老師還重視搜集學(xué)生關(guān)于就業(yè)的反饋，持續(xù)優(yōu)化自身的就業(yè)輔導(dǎo)工作。這些寶貴的反饋不僅為她積累了豐富的經(jīng)驗，還為學(xué)校就業(yè)工作增添了助力。