更新時間：2021-07-02 18:26:18作者：admin2
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“一師一優(yōu)課”，即全市中小學(xué)教師要根據(jù)深化課程教學(xué)改革和自身專業(yè)發(fā)展的需要，在全員遠(yuǎn)程研修、校本研修基礎(chǔ)上，每學(xué)年至少要上好一個研究課，并在校內(nèi)進(jìn)行交流研討；“一課一名師”，即在中小學(xué)教師全員研究課、交流課的基礎(chǔ)上，通過推薦優(yōu)秀教師參與區(qū)（市）、市“曬課”和“賽課”活動，使基礎(chǔ)教育每個學(xué)科、具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，供全體中小學(xué)教師學(xué)習(xí)借鑒。全市各學(xué)校通過上課、創(chuàng)課、亮課、觀課、評課等活動，遴選出具有創(chuàng)新特色、推廣價值的優(yōu)秀課例，按照“優(yōu)課”要求、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，制作“優(yōu)課”。教育部門將把教師參加“一師一優(yōu)課”活動情況納入教師專業(yè)發(fā)展檔案，作為教師職務(wù)（職稱）評聘、考核評價和評選先進(jìn)的重要依據(jù)。把獲得市級及以上“優(yōu)課”作為教師參評國家和省、市優(yōu)秀教師、特級教師、名師、教學(xué)能手的重要條件。
2015年一師一優(yōu)課將于7月16日開始評審。如有其它問題，可以上山東教師考試網(wǎng)咨詢，祝你工作順利！
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評課是教學(xué)研究活動中極為重要的一環(huán)，通過評課找出授課教師課堂教學(xué)中成功和不足，使教師在教學(xué)中不斷改進(jìn)方法，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
一、從教學(xué)目標(biāo)上分析
從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點；適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。
二、從處理教材上做出分析
評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。
三、從教學(xué)程序上分析
教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運作。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面。
(一)看教學(xué)思路設(shè)計
教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。
(二)看課堂結(jié)構(gòu)安排
而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果。通常一節(jié)好課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。
四、從教學(xué)方法和手段上分析
評析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運用是評課的又一重要內(nèi)容。它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。
五、從教學(xué)效果上分析
課堂教學(xué)也要講效果。看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。