更新時間：2021-04-20 23:18:20作者：網(wǎng)絡
教育政策的一般作用概括為：導向作用、協(xié)調作用、控制作用和規(guī)范作用等。
（1）導向作用。導向作用是指教育政策對人們的教育行為和教育活動的發(fā)展方向具有引導作用。導向作用的作用形式表現(xiàn)為直接導向和間接導向兩種：直接導向是指教育政策對其調整對象的直接作用；間接導向是指教育政策對非直接調節(jié)對象的影響。
（2）協(xié)調作用。協(xié)調作用是指教育政策對教育發(fā)展過程中的各種失衡狀態(tài)的制約和調節(jié)能力。教育政策協(xié)調作用的主要特征是：一是多維性，教育政策協(xié)調的對象是多方面的；二是動態(tài)性，協(xié)調的過程是在教育活動發(fā)展中由不協(xié)調到協(xié)調的發(fā)展轉化過程；三是適度性，教育政策在協(xié)調各利益主體之間不平衡關系時，應掌握利益需求的最佳滿足界限。
（3）控制作用。控制作用是指教育政策制定者通過教育政策對人們的教育行為和教育活動發(fā)展的制約和促進，以實現(xiàn)對整個社會教育活動的控制。教育政策控制作用的主要特征表現(xiàn)在：一是具有強制性；二是具有懲罰性。
（4）規(guī)范作用。教育政策是社會規(guī)范的一種，規(guī)范作用是其最基本的作用。依法治教并不否定教育政策的規(guī)范功能。相反，由于教育政策和教育法律具有各自不同的特點和不同的調整范圍，使得兩者在調整教育領域中的社會關系時具有各自特有的優(yōu)勢。在不便或不能運用教育法律進行調整的某些領域，或者尚無教育法律調整的某些領域，就要根據(jù)教育政策的特點，充分發(fā)揮教育政策的規(guī)范作用。