更新時間：2021-11-11 02:35:22作者：admin2
統(tǒng)編三年級語文下冊，單元整合課如何落實？最直接的方法就是利用好各單元“語文園地”。
全冊一共有八個單元，除了第五單元沒有“語文園地”，其他單元都有“語文園地”。利用好“語文園地”，特別是“語文園地”中的“交流平臺”和“語句段運用”。就能夠對本單元的重點進行整合。因為“交流平臺”和“語句段運用”與本單元的單元目標是一致的。我們以第一單元為例：
先看“單元目標”和“交流平臺”
我們發(fā)現(xiàn)：
單元目標：體會優(yōu)美生動的語句。
交流平臺：閱讀時遇到優(yōu)美生動的語句，要多讀幾遍，仔細體會。
兩者目標一致。第一句是第二課《燕子》這篇課文的句子，第二句是第三課《荷花》里的句子，第三句是《昆蟲備忘錄》里的句子。因為課文已經(jīng)上完，這時候的交流，不是老師再對課文的簡單重復，而是以學生為主體，讓學生用在課堂上老師教授的方法，在本單元課文，甚至可以是課外讀物里找到類似的句子，仔細品讀，和同學、老師一起交流，從而達到對本單元重點知識的整合，提高讀、說的能力。
再看“語句段運用”：
我們發(fā)現(xiàn)，所設置的兩題練習，都要牢牢抓住優(yōu)美生動的詞語、句子進行訓練，從而使學生由讀到說，再由說到寫能力的逐步提升。
適合學生的方法才是最好的方法，希望對大家有幫助。