更新時間：2021-11-18 05:34:27作者：admin2
三年級的孩子還小，理解能力還不太2113OK。所以對于那些很深的字，要一筆一劃的再黑板上教比如說：‘是’ 字.作為老師（家長）可5261以把筆畫一邊寫一邊念出來，讓學生們恍然大悟：哦，原來這是“橫折”，不是“橫折勾”。這樣可以讓他們記憶猶新，我記得我三年級4102的時候老師也是這樣教的。之后寫好了可以帶領他們呢讀多幾遍，也可以用一個有趣的詞來組成詞語。下節(jié)課上課前，可以抽查一下學生對上一節(jié)課生字的認識1653程度。又不會的再教幾內遍就行了，千萬不要用罵，可以說：好，雖然讀得不是很恰當，可是老師相信你有認真去看書，下次再認真容點就一定會了，加油哦。那么學生會從心里喜歡上你這個老師。就這么多了，該怎么上終究靠你。
導學案一般由五部分組成 ——題頭部分：學習目標、重點難點、知識鏈接、學法指導等 ——復習舊知識； ——熟讀文本，提煉知識點； ——達標檢測； ——學習小結、學習反思
小學下冊第六單元口語交際［人教版］三年級語文教案
小學第六冊第六單元口語交際
——《我想發(fā)明的機器人》教學設計
三年級組
教材簡析：
這次口語交際安排的話題是“我想發(fā)明的機器人”。這個話題在前面的學習過程中已有鋪墊，可以從《果園機器人》這課的學習自然引起。教學中可以借助口語交際中的示例和學習《果園機器人》時收集到的有關機器人的資料，引導學生打開思路，說一說自己想發(fā)明的機器人是什么樣的，有哪些本領。
教學目標：
1、 關注科技發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
2、能就自己感興趣的東西大膽進行想象，設計自己想發(fā)明的機器人。
3、讓學生樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚地明白地表達自己的意思。
教學重難點：
1、想象要奇特合理。
2、與同學交流自己想發(fā)明什么樣的機器人。
教法策略：
1、談話交流法。 2、動手操作法。
3、評價法。
4、情景表演法。
學習策略：學生互動法
教學準備：
1、 學生自繪的機器人圖形和文字說明。
2、有關機器人的科教片。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣；揭題
1、今天我們一起來聊聊“機器人”。
2、歸納機器人對人類的好處。（板書課題）
二、創(chuàng)設情景，明確交際要求。
1、假如給你一個機會，你會想到要給什么人發(fā)明一個怎樣的機器人呢？靜靜思考一分鐘。
2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。
3、通過討論明確談話要求。
4、學生自由談。
三、示范引路，感悟要領。
1、播放教學課件。
（應用多媒體創(chuàng)設具體的交際情境，激發(fā)學生的參與意識。）
2、你們受到什么啟發(fā)？學生自由發(fā)言。
展開交際，多向互動。
1、根據大家匯報分組。
2、分小組談設想。
3、師生互動。
4、評選優(yōu)秀，上臺匯報。
五、師生評議。
1、想象合理奇特。
2、說得清楚明白。
2、態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌，聲音響亮。
（評價標準明確，讓學生會評價他人，評價自己，并在互評過程中提高口語交際能力。）
六、總結拓展。
1、小結鼓勵。
2、展出優(yōu)勝者的設計圖紙。
板書設計：
我想發(fā)明的機器人
奇特合理 聲音響亮
條理清楚 儀表大方