更新時間：2021-12-14 11:33:25作者：admin2
登鸛雀樓教案 教學目標： 1.學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。 教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。 教學步驟： 一、導入新課。 1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？ 2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。 二、借助拼音自讀古詩。 1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。 2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。 3．指名讀古詩，正音。 三、理解詩句意思。 1．自由讀古詩，讀后想想： （1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流） （2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓） 2．小組討論、交流上述問題。 3．質疑、解疑，重點理解： 目：看。欲：想要。窮：盡。 4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。 結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發向上，不斷進取。 四、指導朗讀、背誦。 1．聽課文錄音，體會詩的節奏和重音。 2．指名讀，集體評議。 3．同桌互背。 4．情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。 五、分析字形，指導書寫。 1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。 2．重點指導： 入：與“人”的區別。 窮：部首是“穴”（穴寶蓋） 3．指導學生在田字格里書寫。 板書設計 教案點評： 古詩《登鸛雀樓》，描繪出萬里山河雄渾壯麗的景象，揭示了“站得高，看得遠”這一哲理，表達了作者奮發向上的精神。教學中通過自讀質疑，強調學生自學、自悟、自得，充分體現學生的自主學習。同時，教師輔以重點點撥，引導學生從詩句意思中理解生活哲理，領會奮發向上的精神。板書設計層次清晰，說明詩句前兩行為作者所見，后兩行為作者所想。 教案示例1 教學目標： 1.學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。 教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。 教學步驟： 一、導入新課。 1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？ 2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。 二、借助拼音自讀古詩。 1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。 2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。 3．指名讀古詩，正音。 三、理解詩句意思。 1．自由讀古詩，讀后想想： （1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流） （2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓） 2．小組討論、交流上述問題。 3．質疑、解疑，重點理解： 目：看。欲：想要。窮：盡。 希望可以幫到你~！