更新時(shí)間：2021-08-18 12:37:44作者：admin2
雙減政策的出臺(tái)，對(duì)于教育內(nèi)卷起到一定抑制作用。
有人總是認(rèn)為，學(xué)生的成績來源于補(bǔ)課，這的確令人無法理解。
在我所任教的班級(jí)，有三個(gè)學(xué)生放學(xué)之后，上輔導(dǎo)班，可在單元測試時(shí)，幾乎是倒數(shù)一二三。
義務(wù)教育階段，學(xué)生首先是養(yǎng)成，其次才是學(xué)習(xí)成績，這種循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，只有在學(xué)校中，才能養(yǎng)成！
輔導(dǎo)、補(bǔ)課，為了私利，往往直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)或鞏固，養(yǎng)成是慢功夫，即便他們認(rèn)識(shí)，也不可能按部就班的施行。
所以，雙減有利于學(xué)生未來發(fā)展！
如果認(rèn)為，雙減政策出臺(tái)，學(xué)生無法補(bǔ)課就不能取得好的學(xué)習(xí)成績，純粹是片面之識(shí)。
答：雙減政策以后孩子的學(xué)習(xí)只能靠自己：課前預(yù)習(xí)?專心聽課?課后鞏固，這套方法對(duì)成績好的孩子來說，不存在問題，同一個(gè)老師講課，成績好的孩子一點(diǎn)就通老師講一遍就聽懂了，而基礎(chǔ)差成績差的孩子，老師講一遍，他們只能聽懂40%、50%、60%不等，不能補(bǔ)課了，他們和好學(xué)生的差距會(huì)越來越大
應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起，
必須糾正孩子以往那種想聽就聽，不想聽就不聽的被動(dòng)局面，讓孩子向成績優(yōu)秀的學(xué)生那樣專心致志聽課，能夠在課堂上提高聽課效率為什么同一個(gè)老師教出來的學(xué)生有的成績好，有的成績差呢？就是因?yàn)樗麄兊穆犝n狀態(tài)完全不一樣，成績差的孩子在課堂上坐不住，做小動(dòng)作，分心走神，對(duì)老師講課不感興趣，聽不進(jìn)去，在底下睡覺和同學(xué)說話，課堂上不做筆記，他們在課堂上的具體表現(xiàn)見下圖
而成績優(yōu)秀的學(xué)生上課鈴一響就進(jìn)入了角色，舉一個(gè)下圖案例，這個(gè)女孩子成績優(yōu)秀，課堂上的思維和老師同步，專心聽課，把老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳細(xì)的做好筆記，同時(shí)在課堂上還要跟著老師學(xué)習(xí)解題方法和解題思路，掌握了老師所講的90%以上的內(nèi)容，所以她的學(xué)習(xí)一直很好，考上了重點(diǎn)高中，985大學(xué)，很多學(xué)霸基本用不著補(bǔ)習(xí)班
由此可見要求孩子專心聽課，就成為了家長重中之重的一個(gè)主要任務(wù)，要經(jīng)常和老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上不聽課的時(shí)候，一定要及時(shí)制止。
第二、從根本上糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能配合老師講課，才能做好課后鞏固復(fù)習(xí)為什么孩子在課堂上不能專心聽課呢？就是因?yàn)?/p>
①他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高
②他們的興趣愛好不在學(xué)習(xí)上，而是在和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，所以聽不進(jìn)去
③沒有養(yǎng)成聽課的好習(xí)慣，不重視老師講課
小學(xué)知識(shí)簡單，有的孩子不聽老師講課，自己看課本也能看懂。但是到了初中以后，現(xiàn)在中考的錄取比例只有50%，如果孩子課堂上不好好聽課，很多內(nèi)容靠自學(xué)很難學(xué)懂，直接造成難題不會(huì)做，不能完成作業(yè)，那么能被分流到職高
所以家長要調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，把握課堂的主戰(zhàn)場認(rèn)真聽課，回到家認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)當(dāng)天老師的講課鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)難題刻苦鉆研，做不出來的題要好好反思問題出在哪里？然后找老師和同學(xué)或者上網(wǎng)課解決問題，如果孩子的積極性不高，還不能補(bǔ)課，那么孩子的成績會(huì)更差。
總之不能上補(bǔ)習(xí)班了，不排除有的家庭條件好的家長會(huì)給孩子請家教，對(duì)于收入比較低的家長只有寄希望于孩子努力學(xué)習(xí)了
以上內(nèi)容和圖片選摘自《贏在終點(diǎn)家庭教育實(shí)操手冊》