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中山市小語會習(xí)作教學(xué)研究中心為深化語文課程改革，增強(qiáng)習(xí)作教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，發(fā)揮研究成員的示范引領(lǐng)作用，特組織開發(fā)作文系列微課，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

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第十彈場面描寫系列

①場面描寫之立體描摹▲觀看請播放上方視頻 適合學(xué)段：第二、三學(xué)段（小學(xué)四至六年級）

課程簡介：為了描寫活動場面顧及全局，體現(xiàn)廣度，本節(jié)課通過辨別平面和立體場面，著重關(guān)注動作狀態(tài)元素，學(xué)習(xí)場面中語言、動作、神態(tài)描寫，形成可視、可聽、可感，有思想、有生機(jī)的鮮活畫面，增強(qiáng)立體感，使場面描寫更加生動逼真。

▲作者林素巧老師近照

授課老師：教導(dǎo)主任，本科學(xué)歷，小學(xué)語文高級教師。曾獲中山市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、兩次中山市優(yōu)秀教師、中山市優(yōu)秀小語會員等稱號；兩次課堂教學(xué)獲中山市二等獎，多篇教學(xué)論文獲省、市獎勵，精品課程獲市提名獎，指導(dǎo)同事、輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)競賽，均在國家、省、市取得優(yōu)異的成績。教育勉語：把教育孩子的責(zé)任田耕耘好。

②點(diǎn)面結(jié)合 相映成趣▲觀看請播放上方視頻

適合學(xué)段：第二、三學(xué)段（小學(xué)四至六年級）

課程簡介：“事件發(fā)生中，場面時時在”，在小學(xué)階段的習(xí)作中，經(jīng)常要用到場面描寫。而在場面描寫中，點(diǎn)面結(jié)合是經(jīng)常運(yùn)用到一種寫作手法。本微課通過圖片引入，幫助學(xué)生直觀理解“點(diǎn)”“面”的概念，并通過精彩段落的指引，幫助學(xué)生深化對“點(diǎn)面結(jié)合”手法的理解，突破“點(diǎn)”這個難點(diǎn)，明確“點(diǎn)面結(jié)合”中寫好點(diǎn)的技巧：特寫鏡頭和側(cè)面烘托。幫助學(xué)生寫好場面，定格精彩瞬間。

▲作者翁雪嬌老師近照

授課老師：翁雪嬌，績西小學(xué)語文教師，中山市習(xí)作研究中心成員場面描寫作文，畢業(yè)于華南師范大學(xué)。從教以來獲小欖鎮(zhèn)語文課堂教學(xué)比賽一等獎，小欖鎮(zhèn)青年教師道德與法制技能大賽一等獎，小欖鎮(zhèn)“師德”征文比賽一等獎等場面描寫作文，撰寫的多篇論文獲小欖鎮(zhèn)一、二、等獎，所撰寫的《我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的學(xué)生》《慶幸有那次家訪》在《小欖教育》上發(fā)表。熱愛閱讀，喜歡文字，相信文字的力量。

③匠心獨(dú)運(yùn)，寫出氣氛▲觀看請播放上方視頻

適合學(xué)段：第三學(xué)段（小學(xué)五、六年級）

課程簡介：場面描寫，是對一個特定的時間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。場面描寫要傳達(dá)出一種特定的氣氛。因此，如何寫出氣氛是場面描寫的關(guān)鍵。除了用詞語總體概括之外，本課程從五個方面具體闡述如何更好地渲染氣氛，讓場面描寫更精彩。同學(xué)們在學(xué)習(xí)本課程的時候，要結(jié)合前面的場面描寫系列內(nèi)容一起學(xué)習(xí)哦！

▲作者江柳嫦老師近照

授課老師：2009年9月參加工作，現(xiàn)擔(dān)任中山市坦洲鎮(zhèn)裕洲小學(xué)語文科組長。在教學(xué)工作中一貫遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”。注重教學(xué)方法的探索,教育方式的研究。被評為“中山市優(yōu)秀教師”、“坦洲鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”。積極從事課題研究，參加國家級、省級、市級論文評比多次獲獎，并有多篇論文發(fā)表在國家級、省級刊物。

—END—來源|邱運(yùn)來讀寫部落編輯 | 一只特立獨(dú)行的豬 審核 |卓雅

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