更新時(shí)間：2023-02-09 08:03:00作者：佚名
2020小班教育筆記隨筆
午睡時(shí)間快到了，小班孩子們一個(gè)個(gè)排著隊(duì)準(zhǔn)備拉尿睡覺(jué)，只見(jiàn)曹俊偉和李雨喜你推我拉地在爭(zhēng)搶位置，曹俊偉氣憤地來(lái)告訴我，李雨嘉搶了他的位置小班教育筆記，接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)關(guān)于小班教育筆記隨筆，希望對(duì)你有所幫助!
小班教育筆記隨筆1
星期一心雅的媽媽來(lái)送心雅，我問(wèn)心雅：“心雅，你一直是我們班里入園最早的孩子，怎么最近這么晚才入園啊”?沒(méi)等我說(shuō)完心雅的媽媽就把我叫到一邊小班教育筆記，心雅媽媽說(shuō)：“最近，心雅每天回家說(shuō)的最多就是我們班上的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)穿了一件漂亮的衣服;誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)剛買了一個(gè)漂亮的頭花……等等這樣的話語(yǔ)”。心雅的媽媽對(duì)此很擔(dān)心，孩子的這種攀比心理會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不利的影響。
現(xiàn)在的父母對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)是造成孩子攀比心理的重要因素之一，作為家長(zhǎng)，不能對(duì)孩子的要求百依百順，不要總是覺(jué)得孩子還小，不忍心讓自己的孩子受委屈，孩子要什么就給什么，有些家長(zhǎng)甚至把自己的攀比心理強(qiáng)加的表現(xiàn)在孩子身上，總是把自己的孩子打扮的比別的孩子漂亮等等，家長(zhǎng)的這種做法滋生了幼兒的攀比心理，久而久之會(huì)嚴(yán)重的影響到孩子的心理健康!
我們大人應(yīng)該從自身做起，給孩子做好榜樣，可以適時(shí)機(jī)的把孩子的這種攀比心理轉(zhuǎn)嫁到讓孩子比一比在家中誰(shuí)最有禮貌;誰(shuí)能幫爸爸媽媽做家務(wù);在幼兒園中誰(shuí)在活動(dòng)中最積極;誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)等等這樣良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上來(lái)，這樣讓孩子們?cè)谂︷B(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)，也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng).
小班教育筆記隨筆2
戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥活躍在院子里。可宇宇小朋友卻不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣玻挠彝认忍煨怨顷P(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為老師的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“宇宇，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。
在我們?nèi)粘Ｉ钪邢笥钣钸@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此，宇宇終于鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
小班教育筆記隨筆3
情感事連接幼兒和教師之間關(guān)系的紐帶，讓幼兒輕松、活潑、愉快的情緒中學(xué)習(xí)，幼兒就會(huì)興趣濃厚，反應(yīng)靈敏，同時(shí)又富有創(chuàng)造新，這既有利幼兒身體健康，有利于幼兒自信心和意志的培養(yǎng)。
第一，從小注重培養(yǎng)幼兒愉快的情緒。
教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒的最佳情感心理傾向。為幼兒提供一個(gè)融科學(xué)性趣味性為一體的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒感到輕松，親切而又富有吸引力，幼兒就自覺(jué)不自覺(jué)地受到教師情緒的感染。
第二，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和睦，友愛(ài)，歡樂(lè)的心理環(huán)境。
心理學(xué)研究表明：3—6歲孩子的情具有較強(qiáng)的感染性和情境性，積極健康的情感產(chǎn)生輕松快速的環(huán)境中。創(chuàng)造一個(gè)一個(gè)輕松歡樂(lè)的心理環(huán)境將有助于培養(yǎng)幼兒良好情感，使幼兒更活潑，聰慧。因此，在家庭和幼兒園的教育中，家長(zhǎng)和教師要建立民主的氣氛，允許孩子暢所欲言，大膽發(fā)表意見(jiàn)，這羊才能真正使幼兒了學(xué)，才能使幼兒的各種能力在積極參與中得到培養(yǎng)和鍛煉。
小班教育筆記隨筆4
“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)辦法。”今天早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛(ài)護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
小班教育筆記隨筆5
一個(gè)孩子自尊的相當(dāng)部分來(lái)源于父母對(duì)他的評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子深感父母愛(ài)他又尊重他時(shí)，他的自尊便會(huì)迅速得到提升。
很多孩子知道，雖然父母是愛(ài)他們的，但未必尊重他們，比如，當(dāng)孩子與客人攀談時(shí)，您可能會(huì)命令他不要“多嘴”，或者代他表達(dá)某種意思，甚至嘲笑他的“幼稚”和“愚蠢”……這些不明智的舉動(dòng)無(wú)疑會(huì)極大地?fù)p傷孩子們的自尊心。
您應(yīng)該帶領(lǐng)孩子多做一些“平等”的活動(dòng)，讓孩子們得到這么一個(gè)信息，在大人心目中完全有他的位置;聽他們講故事，不要小看這些小事，它們正是在孩子心中筑起自尊之宮的磚塊呀!
幫助孩子學(xué)會(huì)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”：作為父母，我們的任務(wù)便是當(dāng)孩子們可靠的“同盟軍”。當(dāng)他們沮喪時(shí)，我們得為他們鼓氣;當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們就為他們提供克服困難的種種“工具”，其中一門“工具”就是“補(bǔ)償”——讓孩子不僅要看到不足之處，也要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，而絕不把自己看得“一團(tuán)漆黑”。
為孩子在競(jìng)爭(zhēng)中鼓勁：當(dāng)孩子在智力、體質(zhì)或外貌上“相形見(jiàn)絀”時(shí)，父母更應(yīng)幫助他在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界中學(xué)會(huì)奮斗。任何“低能兒”得知有父母作“強(qiáng)大后盾”時(shí)都會(huì)勇氣倍增，不過(guò)，在鼓勵(lì)孩子勇于拼搏的同時(shí)，您也應(yīng)教育他們領(lǐng)悟真正的人生價(jià)值，要他們熱愛(ài)他人、熱愛(ài)正直、熱愛(ài)真誠(chéng)。
讓孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己：處罰會(huì)不會(huì)使孩子灰心喪氣?答案取決于父母處罰孩子的方式和動(dòng)機(jī)。切記不要在眾人、尤其在孩子的朋友面前處罰孩子，也絕不能將處罰孩子當(dāng)作給自己泄怒的手段，重要的是讓孩子認(rèn)識(shí)到，如若完全不要紀(jì)律約束，他便沒(méi)有人尊重。
注意孩子的“課堂表現(xiàn)”：入學(xué)后，如孩子成績(jī)不理想，會(huì)有許多因素易使孩子失去自尊。這時(shí)，如有可能，可請(qǐng)家庭教師，也許能助孩子一臂之力。要是孩子盡了全力而成績(jī)依然不佳可別訓(xùn)斥或譏笑他，原因很簡(jiǎn)單：人人都會(huì)有“心有余而力不足”之時(shí)。悲劇恰恰是：仍有為數(shù)眾多的父母缺乏自知之明，非要自己天資不足的孩子成為第二個(gè)愛(ài)迪生或牛頓。
培養(yǎng)孩子的“自立精神”：成年人的許多能力實(shí)際上是在童年時(shí)代便培養(yǎng)起來(lái)的，因而父母該鼓勵(lì)孩子具有與年齡相適應(yīng)的責(zé)任心，不能什么都由父母包辦代替。孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)了，他便喜歡“自作主張”。七歲的兒童通常都能自己穿衣服，也會(huì)鋪床、掃地。
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