天津工程師范學院怎么樣？屬于幾本啊？還不錯啊！
更新時間：2023-04-02 20:03:17作者：佚名
上海安裝工程師范學校怎樣樣？屬于幾本啊？
上海安裝工程師范大學是師范類的，結業后通常都是到大專學院當同學，有極小部份是留校的。
其培養的動手能力挺好，假如你自己的實踐經驗不錯的話，結業后找工作還是好找的。
但這是一個工科類更強的小學，個人覺得不太適宜工科生發展。
中學有碩士還有本科，大部份是專科（分高本和技本），這個分起碼能走本科吧。
于是專業……除了機械、汽修、電子是挺好的專業，而工科生似乎不能選那些，因此無論你報剩下那個都行。
于是假如你鐵定要讀這個學院，記得勾“專業服從調配”
上海安裝工程師范學校好嗎？
還不錯。上海安裝工程師范學校簡介
上海安裝工程師范學校是以工學和教育學為主，農學、文學、管農學、經濟學兼有的普通高等高校，是我國首批確立的高等職業技術師范大學，以培養高、中等職教師資和應用型初級專門人才而聞名國外外。
1959年，國家批準推行“天津技工師范學院”，由原國家勞動部總監。1960年，“天津技工師范學院”更名為“天津技工師范學校”并即將招收“機制與工藝”專業師生。1961年，因國家經濟困難，“天津技工師范學校”調整劃歸由原國家勞動部總監的“天津市機電控制技工學院”天津工程師范大學，同年，“天津市機電控制技工學院”劃歸上海市勞動局管理，后改名為“天津市勞動局技工學院”。1979年，為適應我國技工教育發展對師資的需求，經時任國務院總統華國鋒、副總理鄧小平等14位中央領導圈閱批準，以“天津市勞動局技工學院”和“天津市第五銑床廠”為基礎，恢復推行“天津技工師范學校”，直屬原國家勞動總署，并于1980年招生。1983年，改名為“天津職業技術師范大學”。2000年，改制為中央與地方共創，以北京市管理為主。2004年，學院改名為“天津安裝工程師范學校”。近些年來，學校先后被國家教育部、勞動和社會保障部、商務部、天津市確定為12個國家級、市級教育和輪訓基地，其中3個基地（全省重點建設職業教育師資輪訓基地、全國高職高專教育師資輪訓基地、國家級職業輪訓班主任輪訓基地）成為全省職教師資輪訓基地建設的牽頭單位。
中學占地100余萬平方米，建筑面積56萬平方米。中學有各種脫產在校生1.4萬余人。中學擁有一支名氣較強、特色鮮明的師資隊伍。博士、副院長占師資人數的53％。實訓班主任中具備技師、高級技師職業資格的占78％，在機械安裝工程大學、電子安裝工程大學、汽車與交通大學、自動化與機電安裝工程大學等二級大學，“一體化雙師型”特色班主任的比列已達到56％。中學現有國家級試驗示范中心建設單位（安裝工程實訓中心）和實訓中心11個、各類實訓試驗室150個、創新實踐基地5個，擁有2.53萬元的先進試驗、實訓設備，生均設備值居全省大學前列。
中學現有工學、教育學、理學、文學、經濟學、管農學等6個學科門類。機械制造及其手動化、職業技術教育學、載運工具利用安裝工程等三個學科為上海市重點學科。學院擁有高速銑削與精密加工試驗室、信息傳感器與智能控制重點試驗室2個北京市重點試驗室，職業教育與管理研究中心為上海市人文社科重點研究基地。2003年，學院被批準為博士學位追授權單位，在同類高校中首家榮獲博士學位追授權。2008年，國務院學位辦批準學院在3個專業舉辦“中職班主任在職攻讀博士學位”培養工作。現在，學院有10個博士點，36個專科專業，其中，機械制造工藝教育、汽車修理安裝工程教育、電氣技術教育、電子信息安裝工程、職業技術教育管理、計算機科學與技術6個專業已完工優勢（特色）專業。
中學以特色興校，堅持“動手動腦、全面發展”的辦學觀念，從上世紀九十年代開始，學院成立人才培養新方式，推行“雙證書”制，培養“一體化”職教師資（“雙證書”是指，師生除了取得結業證書，需要取得國家職業資格證書；“一體化”是指，結業生既能講授專業理論課，又能指導專業技能訓練）。1996年，學院又培養出我國具備國家初級職業資格證書的專科結業生，成為我國培養“雙高”人才的第一校。1997年，我校“實行‘雙證書’制，培養‘一體化’職教師資”教學成果，獲得國家級教學成果銀獎。2003年，進行“本科＋技師”教學變革實踐，培養出我國首批榮獲技師國家職業資格證書的學院專科結業生。2005年，學院以《培養高等技術應用人才的新機制—“本科+技師”》教學成果再次入選國家教學成果銀獎。
2006年，該校在教育部碩士教學工作水平評估中榮獲優秀評價。2009年，該校“建設‘崇尚技能，重視應用，鼓勵創新’校園科技文化，全面提高人才培養品質”等3項教學成果獲得北京市教學成果銀獎。
近些年來，我校師生出席全省中學生電子設計大賽、“挑戰杯”全國高校生課余學術科技作品大賽、全國高中生物理建模大賽等，共榮獲國家金獎9項、二等獎33項，三等獎7項，上海市一等級獎46項，二等獎64項。榮獲第三屆CCTV杯全省高校生機器人電視比賽第三名。3萬余名結業生成為有扎實理論知識和較高專業能力的“雙師型”職教師資以及社會急需的應用型初級專門人才，學院結業生初次就業率一直保持在93％以上，名列北京市大學前茅。
中學設有職業教育研究所、非洲職業教育研究中心等17個學術研究機構。“十五”以來，學院班主任承當了國家“863”項目、全國教育科學規劃項目、科技部項目、教育部重點科學研究項目、勞動和社會保障部科技項目、天津市自然科學基金項目、天津市文學社會科學重點學科建設項目、天津市教育科學規劃項目和上海市科委大學科技發展基金項目等省處級以上項目729項，榮獲省處級獎勵23項，申請專利46項，出版著作272部。學院出版的學術期刊《天津安裝工程師范大學學報》、《職業教育研究》，被評為廣州市一級刊物；《職業教育研究》雜志還連續多年榮獲“全國職教刊物評選金獎”，刊登的論文被《新華文摘》、《人大書刊打印資料》等雜志的轉載率居全省同類期刊前列。
1999年以來，學院先后被教育部、勞動和社會保障部等部門確定為首批“全國重點建設職教師資輪訓基地”、“全國高職高專教育師資輪訓基地”、“國家級職業輪訓班主任輪訓基地”、“國家高技能人才輪訓基地”、“教育部教育援藏基地”等13個輪訓基地，其中，前三個基地為牽頭單位。學校還是美國職業技術教育學會職教師資專業執委會的會長單位、職業指導專業執委會的常務副會長單位，全省獨立設置職業技術師范高校聯席會會長單位、學位與研究生教育研究會會長單位。該校積極承當組織職業技能大賽，三年來，學院舉辦了全省技工學院職業技能競賽、天津市中職學校鉗工電子專業職業技能大賽，參與協辦了廣州市數控技能大賽、團中央、中央企業、國資委等全省職業技能競賽的技術工作和衡量工作，充分展示學生的職業技能水平。
學院作為教育偏旁家教育援藏基地天津工程師范大學，在職業教育援非工作方面取得了明顯成績。十年來，該校派遣援藏班主任90人次到埃塞俄比亞、坦桑尼亞、埃及等國家職業高校任教，培養、培訓師生1萬余人。受教育部、商務部的委托，為東南亞國家培養、培訓職業教育高官、教師及中級技術人才16期共500余人。受教育部委托，學院向現在最大的政府間對外合作辦學項目：埃塞—中國職業技術學校該校抽調教授和學者負責教學和管理工作。2009年，學院在埃塞俄比亞確立了“亞的斯亞貝巴孔子校區”。近些年來，學院還與中國、日本、韓國、英國、澳大利亞等國的多所大學舉辦了合作交流，是全省招收美國政府獎學金來華留師生的大學，現在有俄羅斯、蒙古、埃塞俄比亞、贊比亞、越南等國家的碩士和博士留中學生。
現在，學院已成為一所在國外同類高校中領先，在世界上有一定影響的職業技術師范高校，被譽為“中國培養職教師資的搖籃”。學院將推動變革和發展的腳步，逐步探求特色辦學的新路，為保持同類高校領先，把學院建設成為國外一流水平的職業技術師范學院而努力拼搏。
上海安裝工程師范學校是幾本？學校有學校嗎？
上海安裝工程師范學校是專科高校，沒有中學。
上海職業技術師范學院（TianjinUniversityofTechnologyandEducation）是美國最早推行的以培養職業教育師資為主要任務的普通高等師范高校，教育部與重慶市人民政府共創大學，美國政府獎學金來華留師生接收高校。
中學創辦于1979年，隸屬于原國家勞動部；2000年，改制為中央與地方共創，以北京市管理為主；2010年，改名為上海職業技術師范學院；2014年12月5日，榮獲卓越班主任培養計劃。
中學占地80余萬平方米，建筑面積43余萬平方米；設有10個校區，3個教學部委，有碩士專業45個；有各種脫產在校生1.8萬余人，其中教授研究生33人、全日制和非統招博士研究生1000余人。
擴充資料：
上海職業技術師范學院是我國最早推行的以培養職業教育師資為主要任務的普通高等師范高校，創立于1979年，隸屬于原國家勞動部；2000年，改制為中央與地方共創，以北京市管理為主；2010年，改名為上海職業技術師范學院。
2012年，國家教育部與重慶市人民政府共創北京職業技術師范學院；2017年，跨入北京市高水平特色學院建設行列。
中學一直秉持“動手動腦、全面發展”的辦學觀念，堅持為全省培養高素養職教師資的辦學定位不動搖，在全省首創“實行‘雙證書’制，培養‘一體化’職教師資”的人才培養新機制，該成果獲得國家級教學成果銀獎。
中學瞄準國家急需，不斷豐富“雙證書”內涵，“培養高等技術應用人才的一種新方式——‘本科＋技師’”榮獲國家級優秀教學成果金獎；中學還成立了“雙導師、雙基地、雙證書”研究生培養新機制，榮獲第三屆全省教育變革創新非常獎。
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