更新時間：2021-07-15 15:39:01作者：admin2
課堂是教學的主戰場，作為班級授課制，課堂教學歷來就是教學改革的深水區，是教育教學最核心的領域，值得研究和探討。
題主提到的這個問題，是極其重要的問題，但又是極其難于回答的問題，因為課堂教學是極其復雜的，因素太多，實施教學設計很難有一個科學的放之四海而皆準的標準或者模板，尤其是課堂中還有那么多不同的學科，學科不同，教學設計肯定不同，還要加上學生的差異等等因素，故而，這個問題的難度可想而知！
但是，實施教學設計必定還有一些基本的原則，其一，必須完全充分的緊緊抓住學科課程標準，在圍繞學生核心素養前提下，務必體現出學科素養。其二，必須尊重學生，以學生是學習的主動學習者，堅持學生自主、合作和探究式學習來實施教學設計。其三，必須緊扣課堂教學的環節來教學設計，針對學科內容與學生學習認知規律結合，落實真學習，重視學習結果的效度。其四，必須注重課堂結構的設計與教學內容的高度一致性，環環相扣，起伏跌宕。其五，必須高度重視教學中學生的思考度，激發和引導學生在課堂中始終處于一種思考的狀態。其六，教學設計必須注意整個課堂的邏輯結構和板書設計要充分體現出教學的內在聯系。其七，教學設計必須特別注意學生的最近發展區，特別抓住對學生思維能力和學習力的培養，尤其重要的是對學生綜合素質的提升和養成！
總之，實施教學設計是教學中的系統工程，更是作為教師在教學中的綜合素質體現，是集中展現了教師教學水平和能力的綜合體現，也是當下和未來教師教學發展的追求，進而實現高質量教育的根本保證！