更新時(shí)間：2021-07-17 22:46:57作者：admin2
你可以回憶下你遇到有趣的事，比如說我的這篇作文。有趣的一件事對我來說，從小到大有很多有趣的事。它們像夜空上的星星一樣多一樣亮。其中有一顆星星最亮，最耀眼。那天，我無精打采的起床。“啊！”媽媽突然一聲尖叫，“有……有……老……老……老鼠！”我一聽，精神不知道怎么就來了。心想著：老鼠啊，老鼠！平時(shí)找你都找不到，今天你到自己送上門來啊！非玩死你不可。“快！到客廳了！”我趕緊穿好衣服，直奔客廳。“看見了！看我的‘九陰白骨爪’”哈哈，看你怎么跑？“抓到?jīng)]？”媽媽問我，我大聲的說：“抓到了！”就在這時(shí)我放松了，老鼠趁機(jī)使出“鐵銅牙”。“啊……好痛。”只見我的手指上有兩個(gè)牙齒印。看來打老鼠還是不能少我的“法寶”。我到洗手間拿出了我的“打鼠棒”——掃把。“快點(diǎn)，到臥室了！”媽媽尖叫到。“哦”我答應(yīng)到。我到了臥室，便一陣亂掃。非把它逼出來，老鼠似乎忍不住了，終于跑了出來。看我的“打鼠棒法”老鼠左躲右躲的，一不小心撞到墻了。我趁機(jī)一棍把它送上了去西天的快車。這就是對我來說最有趣的一件事，你覺得有趣嗎？
??教案的一般要求
教案的編寫要從教育教學(xué)目的、任務(wù)著眼,從中學(xué)物理教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)。具體說：
(1)要求編寫教案時(shí)以教學(xué)大綱和教材為依據(jù),做到目的明確,要求適當(dāng)。
如初中物理課的教案,在組織教材、選用教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、循序漸進(jìn),不能任意提高教學(xué)要求,要避免由于過分追求敘述的嚴(yán)謹(jǐn)而影響學(xué)生對基本內(nèi)容的理解,形成教學(xué)難點(diǎn)。
??如“浮力”的計(jì)算,現(xiàn)行教材要求并不高,計(jì)算也不復(fù)雜。但“浮力”問題的類型較多,解決方法靈活多變,在分析能力的要求上有相當(dāng)?shù)碾y度,比前幾章是一次較大的飛躍。因而寫教案時(shí)教學(xué)要求一定要得當(dāng)。“在這里最好不要讓學(xué)生去做那些人為的難度大、綜合程度高的題”??這是編者的意圖。
??新教師尤其應(yīng)當(dāng)注意深廣度問題,否則不利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)編寫教案要處理好教與學(xué)的關(guān)系
教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因而編寫教案并不是知識(shí)的羅列,而是設(shè)計(jì)好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)的關(guān)系。
??首先,教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的物理情境,使師生共同置身于情境之中,從探索中提出問題、總結(jié)規(guī)律、解決問題。其次,教師要研究如何設(shè)計(jì)啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生的思維程序及要點(diǎn)。如牛頓第一定律的教學(xué),教師就要首先利用亞里士多德的觀點(diǎn)為什么錯(cuò)而激疑,把啟發(fā)的要點(diǎn)落在誘導(dǎo)推理、分析比較上：小車在課本3?5所示的三種不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)?為什么小車在不同的平面上運(yùn)動(dòng),維持運(yùn)動(dòng)的距離不同。
??把點(diǎn)拔的要點(diǎn)落在概括上,引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行“科學(xué)抽象”中自然地得出牛頓第一定律。
(3)要求教書育人相結(jié)合
教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、技巧,對于開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力及思想教育重視不夠,沒有計(jì)劃性,這是不恰當(dāng)?shù)摹?br>??在教案編寫過程中,要有計(jì)劃的寓思想教育、能力培養(yǎng)于知識(shí)傳授之中。
(4)要求注意物理學(xué)科的特點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),這是由物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。設(shè)計(jì)教案時(shí)要充分利用實(shí)驗(yàn)手段,充分發(fā)揮表象作用。不能在頭腦中形成物理圖象和重現(xiàn)物理過程,常常是教學(xué)難點(diǎn)形成的主要原因。
??因此重視物理實(shí)驗(yàn),教學(xué)時(shí)盡量通過物理實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)物理過程,充分發(fā)揮通過實(shí)驗(yàn)所形成的表象的作用,這對于形成物理概念和理解物理過程有很大益處。演示實(shí)驗(yàn)是在教學(xué)中提供感性材料的主要方式,做好演示實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。教案中要對實(shí)驗(yàn)的目的是什么?各儀器有什么作用?要求學(xué)生主要觀察什么?怎樣觀察?什么時(shí)候提出問題等進(jìn)行周密設(shè)計(jì),這樣才能做到目的明確,程序合理、主次分明地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
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(5)要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、繁簡得當(dāng)、時(shí)間分配科學(xué),使教案能對課堂教學(xué)活動(dòng)真正起到指導(dǎo)作用。