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2、每一位都有其獨(dú)特的魅力。 因此，我們需要用不同的方法，用愛來澆灌、呵護(hù)。 用《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人教育法》來規(guī)范自己、鞭策自己。 在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保障學(xué)生身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。 。 預(yù)防青少年犯罪。 只有這樣，我們的事業(yè)才能走向輝煌，我們的教育目標(biāo)才能健康成長(zhǎng)。 總之，我要努力提高自己的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，遵守法律，遵守社會(huì)公德。 忠誠于人民教育事業(yè)，為他人樹立榜樣。 在教育教學(xué)過程中，我們不斷豐富知識(shí)，努力提高能力和專業(yè)水平，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)工作具有高度的敬業(yè)精神、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)習(xí)”

3、“一切以學(xué)生為中心”，樹立正確的人才觀，注重每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)和良好人格的培養(yǎng)，不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，樹立平等、和諧、融洽的氛圍。相互尊重與每一個(gè)學(xué)生的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。 在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 我將站在民族復(fù)興的最前線，高層次地理解黨的教育事業(yè)，忠誠于黨的教育事業(yè)，勤奮工作，把一生所學(xué)貢獻(xiàn)給國(guó)家的教育事業(yè)，努力創(chuàng)造在平凡的崗位上取得不平凡的成就。 我們都知道，教育可以決定和改變一個(gè)人的前途和命運(yùn)，教育也可以改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。 新義務(wù)教育法的頒布實(shí)施，將進(jìn)一步深化教育體制改革義務(wù)教育法頒布時(shí)間，促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展。

四、展會(huì)具有里程碑意義。 它的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，這將對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。 作為學(xué)校的一名普通教師，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》后，我對(duì)提高教師道德修養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。 這是時(shí)代提出的要求，也是義務(wù)教育法賦予我們的義務(wù)。 在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)尚。 教育原理告訴我們，教育必須有明確的方向和目的，主要解決人的發(fā)展問題，激發(fā)學(xué)生在精神世界中主動(dòng)、獨(dú)立的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。 義務(wù)教育法要求我們教師必須熱愛教育事業(yè)，努力提高自身思想文化。 專業(yè)水平，關(guān)愛學(xué)生，忠于職守。 教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。 明確自己的責(zé)任在哪里，

5、我也感到肩上的擔(dān)子很重。 我是一名教師，肩負(fù)著育人的重任。 因此，除了學(xué)習(xí)之外，你應(yīng)該從過去的工作中找出自己的不足，并且要全心全意地愛你的學(xué)生。 喜歡學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。 這是一個(gè)教育者義不容辭的責(zé)任。 教師的靈魂就是師愛。 在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)師愛，并不容易。 有時(shí)候，一個(gè)小小的任務(wù)，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻可能體現(xiàn)出我們老師的教育理念。 班里的同學(xué)王心波，知識(shí)欠缺太多。 為了幫助他盡快趕上隊(duì)伍，他利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課。 同時(shí)，他動(dòng)員班上善于學(xué)習(xí)的同學(xué)來幫助他，他的成績(jī)提高得很快。 不僅方便了學(xué)生，有效減輕了他們的負(fù)擔(dān)，還節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)困難學(xué)生的自信心。我想這個(gè)小小的改變蘊(yùn)含著老師以學(xué)生為中心的理念。

6、讀書也是大家學(xué)習(xí)義務(wù)教育法后的一次新的有效嘗試。 老師站在學(xué)生的立場(chǎng)上，改變了自己原有的一些教學(xué)行為，才能有效地幫助學(xué)生解決困難。 作為一名教師，必須對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的個(gè)性。 在求知的過程中，要考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)和能力，幫助他們學(xué)會(huì)因材施教，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)他們做正確的事。 只有這樣，我們才能不辱使命，提高人生觀、世界觀、價(jià)值觀。 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為我們的教育工作者，我們不能固守過去的應(yīng)試教育。 我們應(yīng)該讓學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，爭(zhēng)取全面發(fā)展。 這就要求我們具有高尚的品德和師德，不斷更新知識(shí)。從思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，為形成良好的師風(fēng)做好準(zhǔn)備。

7、以良好的師德努力工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。 通過這段時(shí)間對(duì)義務(wù)教育法的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育法的立法理念有了重大突破。 最基本的立法理念之一就是把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，真正給予學(xué)生發(fā)展的空間，同時(shí)給予義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，明確義務(wù)教育質(zhì)量的要求。 國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采取啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 我們要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 我想這是我們教育教學(xué)工作最本質(zhì)的內(nèi)容，也是我們教育教學(xué)工作的方向。 我更加清楚新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育提出了明確的法律要求。新義務(wù)教育法在總則第三條中明確規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育”。教育。

8、素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童少年在德、智、體等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)理想、道德、文化、紀(jì)律建設(shè)者奠定基礎(chǔ)和人。 第三十四條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，把德育、智育、體育有機(jī)結(jié)合起來。” 、美育等教育教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生。 _思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 “義務(wù)教育法首次明確將素質(zhì)教育寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律” 、“_學(xué)生個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)活動(dòng)中將德、智、體、美有機(jī)統(tǒng)一起來”，還明確提出培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。能力。 讀意

9、義務(wù)教育法通過后，我覺得它注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展； 還注重學(xué)生身心健康的健康發(fā)展。 如果每個(gè)老師都遵循它，在教育工作中注重讓學(xué)生更快樂、更全面，就一定能夠培養(yǎng)出更好的學(xué)生。 通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教師在生活中也應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。 每年春天草都綠了，但每年的草都不一樣。 對(duì)于我們的學(xué)生來說也是如此。 因?yàn)槿伺c人之間存在差異，教育不僅要面向所有學(xué)生，還要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特征。 因材施教的目的是調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能積極活潑地發(fā)展。 教學(xué)上采取整體教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合； 在教育過程中，實(shí)行個(gè)別對(duì)待的原則，一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們就像嬌嫩的小花，但每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

10.不同的令人愉快的功能。 因此，我們需要用不同的方法，用愛來澆灌、呵護(hù)。 用《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人教育法》來規(guī)范自己、鞭策自己。 在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保障學(xué)生身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。 。 預(yù)防青少年犯罪。 只有這樣，我們的事業(yè)才能走向輝煌，我們的教育目標(biāo)才能健康成長(zhǎng)。 總之，我要努力提高自己的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，遵守法律，遵守社會(huì)公德。 忠誠于人民教育事業(yè)，為他人樹立榜樣。 在教育教學(xué)過程中，我們不斷豐富知識(shí)，努力提高能力和專業(yè)水平，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)工作具有高度的敬業(yè)精神、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。以“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生”，建立

11、樹立正確的人才觀，注重每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)和良好人格的培養(yǎng)，不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、融洽、和睦、相互尊重的關(guān)系。學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。 一個(gè)學(xué)生。 在教育教學(xué)過程中，我們利用學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 我將從民族復(fù)興的高度來認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠誠于黨的教育事業(yè)，勤奮工作，把一生所學(xué)貢獻(xiàn)給國(guó)家的教育事業(yè)，努力在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。 表現(xiàn)。 教育可以決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也可以決定和改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化大國(guó)優(yōu)勢(shì)人口轉(zhuǎn)化為人力資源大國(guó)的優(yōu)勢(shì)，必須保證九年司法

12.實(shí)施服務(wù)教育。 1986年義務(wù)教育法的頒布，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法制化軌道。 20年來，我國(guó)普及義務(wù)教育取得了令人矚目的成就。 但由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。 這是義務(wù)教育法修改的背景。 受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。 這一基本權(quán)利與國(guó)家和政府的基本義務(wù)相對(duì)應(yīng)。 義務(wù)教育法的制定和實(shí)施，正是國(guó)家和政府有責(zé)任履行和落實(shí)的義務(wù)。 對(duì)于廣大公民來說，義務(wù)教育不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)。 義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施，保證每一個(gè)適齡兒童入學(xué)并了解規(guī)定的學(xué)校教育年限，是現(xiàn)代社會(huì)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

13. 義務(wù)。 義務(wù)教育法的制定和實(shí)施也是切實(shí)提高人民文化素質(zhì)的客觀需要。 現(xiàn)代社會(huì)，通過實(shí)施義務(wù)教育普遍提高公民文化素質(zhì)已成為各國(guó)的共識(shí)。 據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全球已有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。 各種研究證明，高水平的國(guó)民教育對(duì)個(gè)人和整個(gè)社會(huì)具有可觀的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。 教育可以決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也可以決定和改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，必須確保九年計(jì)劃的實(shí)施義務(wù)教育。 在這個(gè)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的問題上，這是我們不可推卸的責(zé)任。新義務(wù)教育法的頒布實(shí)施，是進(jìn)一步深化教育體系、促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的重要一步。

14. 里程碑式福利是重要事件。 新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了新階段，將為提高整個(gè)民族素質(zhì)和國(guó)家未來發(fā)展發(fā)揮新作用。 教育可以決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)。 教育還可以決定和改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。 學(xué)習(xí)教育法。 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推動(dòng)自主創(chuàng)新，變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)，必須保障九年義務(wù)教育的實(shí)施。 1986年義務(wù)教育法的頒布，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法制化軌道。 20年來，我國(guó)普及義務(wù)教育取得了令人矚目的成就。 但由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。 這是義務(wù)教育法修改的背景。 受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這個(gè)基礎(chǔ)

15. 這項(xiàng)權(quán)利與國(guó)家和政府的基本義務(wù)相對(duì)應(yīng)。 義務(wù)教育法的制定和實(shí)施，正是國(guó)家和政府有責(zé)任履行和落實(shí)的義務(wù)。 對(duì)于廣大公民來說，義務(wù)教育不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)。 義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。 采取各種有效措施，保證每一個(gè)適齡兒童入學(xué)并接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。 義務(wù)教育法的制定和實(shí)施也是切實(shí)提高人民文化素質(zhì)的客觀需要。 現(xiàn)代社會(huì)，通過實(shí)施義務(wù)教育普遍提高公民文化素質(zhì)已成為各國(guó)的共識(shí)。 據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全球已有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。 各種研究表明，高水平的國(guó)民教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)具有可觀的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

16、教育可以決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也可以決定和改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推動(dòng)自主創(chuàng)新，變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)，必須保障九年義務(wù)教育的實(shí)施。 在這個(gè)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的問題上，我們有不可推卸的責(zé)任。 新義務(wù)教育法的頒布實(shí)施，是進(jìn)一步深化教育體制改革、促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的里程碑事件。 新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入新階段，對(duì)于整個(gè)民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來發(fā)展將產(chǎn)生積極作用。 修訂后的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了強(qiáng)有力的法律保障。 新義務(wù)教育法中，處處提及特殊教育，充分體現(xiàn)了本屆共產(chǎn)黨的文化關(guān)懷和親民思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中完善對(duì)弱勢(shì)群體的保護(hù)

17、法律的保護(hù)讓這些殘疾兒童和家庭看到了希望，看到了黨對(duì)他們的關(guān)懷。 從這一點(diǎn)來看，新義務(wù)教育法凸顯了構(gòu)建和諧社會(huì)、以人為本的理念，讓教育工作者感到興奮和欣慰。 作為一名普通的小學(xué)教師，我們?cè)诓灰蚣彝l件和學(xué)校條件的差異而影響他們健康成長(zhǎng)的情況下，讓貧困家庭的孩子上學(xué)。 從這個(gè)意義上說，我們是新義務(wù)教育法的最大貢獻(xiàn)者。 受益人。 農(nóng)村蘊(yùn)藏著大量的人才，而且還有尚未開發(fā)的人力資源。 從法律角度來說，我們應(yīng)該給他們平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 未來，國(guó)家和民族也將是最大的受益者。 “以人為本義務(wù)教育法頒布時(shí)間，保障義務(wù)教育階段所有兒童、所有學(xué)校、所有教師的基本權(quán)利。這是我從新義務(wù)教育法第一條到最后一條學(xué)到的最深刻的事情之一。”新義務(wù)教育法的立法理念更加深刻。

18、最基本的立法理念之一就是把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，真正給予學(xué)生發(fā)展空間，同時(shí)給予義務(wù)教育教師充分的發(fā)展空間。 “新義務(wù)教育法突出了公益性，也突出了統(tǒng)一性和強(qiáng)制力。這三個(gè)基本支點(diǎn)雖然不是直接的教育行為，但對(duì)于轉(zhuǎn)變教育工作者的觀念非常關(guān)鍵。” 新法明確了義務(wù)教育質(zhì)量要求，首次明確將素質(zhì)教育寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)德育有機(jī)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)中的智、體、美。 這些內(nèi)容必然會(huì)影響校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和教師的教書育人行為。 同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育質(zhì)量的責(zé)任。 在新義務(wù)教育法實(shí)施過程中，我有這樣的想法。 教師要熱愛教育，努力提高思想，

19、文化專業(yè)水平高，關(guān)愛學(xué)生，忠于職守。 《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。 他們擔(dān)負(fù)著教書育人、培養(yǎng)政治事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命感。 教師要忠誠于人民的教育事業(yè)。 雖然我是一名普通教師，但我肩負(fù)著為祖國(guó)的未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重任。 新義務(wù)教育法的學(xué)習(xí)，讓我深刻體會(huì)到：一、德育工作放在第一位。 作為一名教師，必須全心全意地愛你的學(xué)生。 因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就不再屬于你，而是屬于孩子們。 熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，應(yīng)該是一名教師的天職。 俗話說：師愛是師魂。 但在實(shí)踐中真正做到這一點(diǎn)是非常困難的，尤其是要喜歡每一個(gè)孩子。 教師不應(yīng)因?qū)W生的家庭背景、人際親密度、智力水平等因素而區(qū)別對(duì)待學(xué)生。 尊重學(xué)生的個(gè)性，公平合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。 教師只關(guān)心學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人、是否學(xué)會(huì)求知。 在教學(xué)中，應(yīng)本著求真、求善、求美、最終求知的原則教書育人。 要把德育放在第一位，培養(yǎng)學(xué)生做正事。 對(duì)人生和世界的看法。 2.全面推進(jìn)素質(zhì)教育已成為學(xué)校教師的當(dāng)務(wù)之急。 打破傳統(tǒng)的教育模式，讓學(xué)生在更廣闊、更寬松的學(xué)習(xí)生活空間中接受全面的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展，一切都是為了學(xué)生。 除了專注于課堂教學(xué)之外，我在作業(yè)中也應(yīng)該舍棄模板，內(nèi)容僅供參考