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說到家長組的低年級(jí)語文，小學(xué)生背150首古詩詞的任務(wù)是繞不過去的。

從小讀古詩來教育孩子當(dāng)然是有好處的。 但如果他們的任務(wù)是完成硬性目標(biāo)，背古詩詞成為必修課，并承諾從小打好語文基礎(chǔ)，那就難免會(huì)轉(zhuǎn)為又一輪焦慮。

小時(shí)候不背詩就錯(cuò)過了黃金時(shí)光嗎？

與英語不同，早期學(xué)習(xí)可以說是出于語言表達(dá)的需要，從基礎(chǔ)開始，逐步培養(yǎng)認(rèn)知。

我不想錯(cuò)過童年早期的啟蒙。 初衷是讓孩子們像中文一樣慢慢學(xué)習(xí)第二語言，避免6歲以后從最基本的單詞開始。

希望孩子們從小就多背誦古詩詞。 一部分人希望提高自己的表達(dá)能力，利用古詩詞的意境來表達(dá)自己的美。

不知道哪個(gè)家長看到中國詩詞大會(huì)上選手們的表現(xiàn)，不感到羨慕呢？

問題出在理解古詩詞并不取決于識(shí)字能力。 你記住的越多，使用它就越容易。

沒有長期的中文積累，把古詩當(dāng)作便利貼，有用的地方貼到哪里，那不是說說而已。 它只是書包里的一滴水。 最多也就是編新詞而已。

古詩詞可以追溯到當(dāng)時(shí)的文人。 它們是記錄內(nèi)心想法和感受的文字。 首先能夠體會(huì)到詞語的韻律美，領(lǐng)會(huì)其背后豐富的情感內(nèi)涵，然后才能說是運(yùn)用得嫻熟。

恐怕任何知識(shí)，一旦與教學(xué)考試相關(guān)，立刻就會(huì)成為排名的必要手段。

古詩詞就像中國啟蒙運(yùn)動(dòng)的猖獗一樣，正在不遺余力地放大它的價(jià)值。

幼兒園一定要學(xué)古詩詞嗎？

和孩子學(xué)習(xí)古詩詞真正開始是在2019年，當(dāng)時(shí)孩子已經(jīng)上高年級(jí)，即將升小學(xué)。

當(dāng)我們?nèi)龤q多的時(shí)候，我們還一起背三字經(jīng)，聽千字經(jīng)。 三歲之前，我只要聽音頻就能自己唱《百家姓》。 但隨著年齡的增長，他所學(xué)過的所有書面內(nèi)容早已被遺忘。

直到有一天，孩子無意中在電視上看到別人的牛娃5歲就能背600多首唐詩，這才知道背古詩詞也是有技巧的。

突然來了興趣，我從頭開始，慢慢地開始教他背誦最熟悉的《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《春曉》。

起初，孩子只是把它當(dāng)成一首童謠。 她發(fā)現(xiàn)這首古詩朗朗上口，押韻好記。 一旦理解了大意，她就能順利地記住，這給了她很大的信心。

隨著時(shí)間的推移，背的古詩詞達(dá)到了幾十首，我發(fā)現(xiàn)問題才剛剛開始。

孩子們可以通過看字來閱讀，了解古詩詞的大概意思，但他們無法告訴作者。

往往不管是誰的詩，作者脫口而出不是李白就是王維。 除了唐朝，很難想到還有其他朝代。

更何況進(jìn)入小學(xué)之后，時(shí)間就變得越來越緊缺。 不及時(shí)復(fù)習(xí)的后果就是，一年后，我再回頭看自己背過的古詩詞，真正能記住的就寥寥幾首。

看著群里媽媽們的聊天，我發(fā)現(xiàn)同樣悲慘的現(xiàn)實(shí)不僅僅發(fā)生在我家里。

殘酷的事實(shí)表明，學(xué)習(xí)任何東西，只是盲目吸收，沒有反饋，沒有及時(shí)應(yīng)用，很容易忘記。

確實(shí)，你記住的越快，忘記的也就越快。 最大的教訓(xùn)是，如果你愿意教，你的孩子一定會(huì)學(xué)會(huì)。 更令人困惑的結(jié)論是，你永遠(yuǎn)不應(yīng)該期望一勞永逸地學(xué)習(xí)它。 時(shí)間不僅是一把豬飼料，更是一塊橡皮擦。

當(dāng)我遇到古詩詞只記詞卻不懂，或者不能用自己的方式復(fù)述意思時(shí)，光靠背古詩詞，離應(yīng)用還有千里之遙。

背了這么久的古詩詞，孩子們最后收獲了什么？

背誦不了古詩詞就等于開悟失敗嗎？

其實(shí)也不一定。 我記得我先用一種方法教他背《登鸛雀樓》。

當(dāng)某個(gè)句子背不出來時(shí)，我不會(huì)直接提示他，而是告訴他這句話的翻譯意思。

請(qǐng)他思考在這首詩中他可以使用哪些合適的詞語？

夕陽西下，意思是太陽沿著山脊慢慢落下。

起初，他先想起了那天和山的盡頭，但中間卻想不起該用哪個(gè)詞。

憋了半天，我通過翻譯想到了“沿著”這個(gè)詞。 我請(qǐng)他嘗試讀兩遍。 有什么不同？

白天，沿著山的盡頭，沿邊有三處水基。 原義是水順坡而下。

如果用這個(gè)詞來形容這首詩，太陽應(yīng)該不是沿著山緩緩落下，而是像被踢下山，滾落下來一樣。

天翻山越嶺，“夷”字最早出現(xiàn)在《詩經(jīng)》中。 “過去我已經(jīng)走了，柳樹還在。” 表現(xiàn)柳枝被風(fēng)輕輕吹動(dòng)的樣子，給人溫柔、緩慢的印象，因此衍生出一個(gè)詞叫“依依不舍”。

“太陽在山那邊”這個(gè)詞最能表達(dá)太陽慢慢地在山邊徘徊、慢慢下沉的感覺。

不管他此刻是否牢牢記住了這個(gè)詞，每次他和孩子回憶起“沿山而行”時(shí)，就相當(dāng)于描述了太陽被踢下山時(shí)孩子開心的笑聲。

我還是愿意相信，與其去背幾百首古詩，不如讓他真正對(duì)古文產(chǎn)生興趣。

不管能否脫口而出古詩詞，我已經(jīng)開始對(duì)詩人精確的用詞有了更深的體會(huì)，對(duì)古代文化的興趣也不斷增加。

強(qiáng)調(diào)古人寫詩時(shí)字字斟酌，是古詩至今仍為經(jīng)典的原因之一。 即使是最簡單的古詩，里面的每一個(gè)字也不能輕易被替換。

古詩詞的韻律和韻律本身就是另一個(gè)容易被孩子接受的法寶。 天色漸暗，山后黃河入海。 白天面朝黃河，面朝群山，流入大海。

色彩對(duì)立，山水相依，天地在洶涌的波濤中徐徐落下，畫面感與動(dòng)態(tài)描寫相互呼應(yīng)。

古詩中的詞語組合有無數(shù)種可能，自古以來詩人就對(duì)詞語的對(duì)比進(jìn)行巧妙的組合。

語文啟蒙首先應(yīng)該啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)文字的韻律和美感，即使知識(shí)的記憶會(huì)慢慢消失。

一旦養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣，解讀古詩詞中的意境也是學(xué)習(xí)文字的樂趣。

重復(fù)原來的內(nèi)容是不是浪費(fèi)精力？

當(dāng)我看到他之前背過的古詩詞都快忘了的時(shí)候，我并沒有完全難過。 相反，這是一個(gè)重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

如果再開始學(xué)習(xí)，你不僅能背誦，還能了解詩人的生平故事，記住詩背后所記錄的歷史。

在了解詩人的寫作背景的同時(shí)，也順便了解了歷史的進(jìn)程。 難道它不像干式聽寫整個(gè)文本一樣可靠嗎？

再讀一遍杜甫的《春望》，就能明白“國破山河還在”描寫安史之亂這一結(jié)束唐朝發(fā)展的浩劫。

想想《江南李桂年》里說的是什么。 這在齊王府里是司空見慣的事，崔九堂以前也聽過好幾次。 這么美麗的場景什么時(shí)候發(fā)生過？ 李龜年是誰？ 他為什么結(jié)交了這么多詩人朋友？ （王維《相思》又名《江水贈(zèng)李龜年》）

唐玄宗酷愛音樂。 那時(shí)的詩需要配樂，創(chuàng)作成歌曲。 順便說一句，音樂家的地位也提高了。 作為同時(shí)代的音樂明星，李龜年頻頻創(chuàng)作杰作，多次被皇帝征召到宮廷唱歌。

在皇帝的支持下，李龜年名聲大噪，達(dá)官貴人、富貴人家經(jīng)常邀請(qǐng)他們到家里唱歌。 這些貴族中有齊王李凡（唐玄宗的弟弟）和崔玖（中書令崔氏的弟弟）。

杜甫第一次見到李龜年，是在他還是一個(gè)“張口詠鳳”的少年時(shí)，也就是所謂的“開元鼎盛時(shí)期”。

當(dāng)時(shí)的王公貴族普遍熱愛文學(xué)藝術(shù)。 杜甫因早年才華，多次受邀參加宴會(huì)輪對(duì)的古文意思，并能在府邸欣賞李龜年的歌聲。

杜甫目睹國家由盛而衰，感慨萬千，寫下了這首詩。

在不了解詩人的歷史背景的情況下，僅從簡單的表面文字中，就有一句簡單的句子：“花落時(shí)節(jié)，又逢時(shí)節(jié)。”

你一定不會(huì)覺得杜甫二十多年過著漂泊的生活。 他親眼目睹了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)變。 他自己的一生也和國家的命運(yùn)一樣坎坷。

更無法理解詩人晚年遇見昔日好友李龜年時(shí)的極度悲傷心情。

即使孩子們現(xiàn)在記不住這些繁瑣的知識(shí)，但他們最終會(huì)通過接觸開始發(fā)現(xiàn)，詩詞背后的意義比簡單的解釋更有趣。

詩人能夠發(fā)揮自己的才華流傳千古，這是一個(gè)偉大的奇跡。 幾千年后，我們?nèi)匀豢梢宰x到這些文字。

單純從字面解釋的角度來看古詩詞，無疑是中華文化的瑰寶。 然而，作為語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更需要做到的是舉一反三，引用經(jīng)典，用幾十首詩詞來連接不同的知識(shí)脈絡(luò)。

每次回顧以前所學(xué)的知識(shí)，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)以前沒有想到的新問題，并獲得更深刻的理解。

書讀百遍，其義自現(xiàn)，就是不斷顛覆以往的認(rèn)知，產(chǎn)生新的感悟。

教導(dǎo)孩子不要貪心！

學(xué)齡前兒童背誦古詩詞速度很快，因?yàn)樗麄兟牭绞裁淳湍鼙痴b、記住，而且只要有趣就可以一直讀下去。

多讀書肯定比不讀書好。 背詩不重要，喜歡詩才是最重要的。

通過讀詩來記憶常用單詞不是很有用嗎？

您可以閱讀、觀看和聆聽。 它使用了古詩詞中常用的詞語，比識(shí)字課本更容易記憶。

一邊朗讀一邊記韻律輪對(duì)的古文意思，一邊找韻一邊認(rèn)拼音，這不是一石二鳥嗎？

提前讀詩、學(xué)拼音不是很好嗎？ 必須等到上小學(xué)才能從頭開始學(xué)習(xí)aoeiuü。

并不是所有的能力都可以在年輕時(shí)培養(yǎng)出來。

事物的發(fā)展總是有規(guī)律的，事情會(huì)自然而然地發(fā)生。

任何時(shí)候，利益都是稀有而珍貴的保障對(duì)象。 一旦消失，就永遠(yuǎn)無法補(bǔ)充。

不管你多大，都可以提前開始讀古詩詞。 如果強(qiáng)迫你死記硬背，那就是本末倒置了。

飼料喂雞過多，會(huì)導(dǎo)致消化不良，損傷腸胃，使雞見米就沒食欲，得不償失。

我不指望他能記住很多古詩詞，也不指望他能不能連貫地說出來。

我只希望有一天，當(dāng)他說他忘記了以前學(xué)過的東西時(shí)，我可以平靜地再次回答他，然后我再背（復(fù)習(xí)）一遍！ 這次我們努力學(xué)得更好（更多）。

感謝您的觀看。 我是安佳的媽媽，一位普通小學(xué)生的家長。 我努力通過教育陷阱分享更多經(jīng)驗(yàn)。 感謝您的觀看，希望對(duì)您有所啟發(fā)，喜歡的話記得點(diǎn)贊哦！