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教育技術(shù)學(xué)專業(yè)怎樣樣

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)怎樣樣

我們專業(yè)學(xué)的東西很雜，就業(yè)方向有好多的，有的軟件學(xué)的餓好的就進(jìn)公司搞軟件開發(fā)，影視制做學(xué)的好的搞影視編輯，由于我們是師范專業(yè)當(dāng)老師的話就叫信息技術(shù)課了，或則在中學(xué)搞教輔工作．(東北學(xué)院)

關(guān)于這個(gè)情況，是比較復(fù)雜的。首先要看你是哪些中學(xué)的教育技術(shù)，華中農(nóng)大的中學(xué)生和普通院校的中學(xué)生肯定是不同的待遇了。通常工作去向：1、廣播電視臺(tái)，做視頻編輯；2、大專高校，中中學(xué)當(dāng)計(jì)算機(jī)老師；3、公司做網(wǎng)站維護(hù)；4、與本專業(yè)無關(guān)的工作，只要你樂意或你有能力都可以做(湖南師院)

我考研了，可是沒考上差5分，最后在蘭州當(dāng)老師了，我如今認(rèn)為沒考上很好的，考上研后光每年的雜費(fèi)就1萬，兩年出來須要5萬，再加上我兩年出來可以掙7萬，兩年就損失了12萬，這樣給你說吧：假如能找個(gè)好工作就一定要先工作，之后再去合計(jì)考研的事情，現(xiàn)今的研究生工作一點(diǎn)也不好找，不過假如能考上公費(fèi)那就上！(西南交大)

就業(yè)來說，我們專業(yè)就業(yè)不理想，不過學(xué)的東西不少，而且主要誘因是不精，我們之后主要去向應(yīng)當(dāng)是進(jìn)院校，但不怎樣簡(jiǎn)單，或則去公司做培訓(xùn)師，工作應(yīng)當(dāng)還可以找，在北京恐怕就是在5000四月左右，不是挺好，不怎樣建議考我們專業(yè)，而且比物理，生物之類的專業(yè)要好。信息工程，管理等專業(yè)更不好找，我們朋友好多在讀研，剩下的基本進(jìn)中學(xué)教書。不是很豁達(dá)就目前來說。（徐州交大）

我出席工作了，對(duì)考研的事情愛莫能助。作為師范類，學(xué)教育技術(shù)，倘若能進(jìn)中學(xué)，做班主任進(jìn)行教學(xué)會(huì)挺好，但若果是找其他工作，會(huì)有一些困難教育技術(shù)這個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容雜而不精教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，通常公司或企業(yè)并沒有完全對(duì)口的職位可供選擇。通常，她們會(huì)把教育技術(shù)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)混同，會(huì)注重考察計(jì)算機(jī)水平，非常是實(shí)際操作水平，所以，假若不打算考研，把關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)學(xué)習(xí)好，非常是操作能力把握好，對(duì)找工作會(huì)有很大幫助！（徐州師范）

教育技術(shù)這個(gè)專業(yè)就我個(gè)人覺得主要是從日本傳過來的專業(yè)，學(xué)的好多知識(shí)和理論也是直接翻譯過來的。并且中國和印度在講課的理念和經(jīng)濟(jì)水平有著天壤之別，仿效過來可定存在好多問題，所以就目前來說教育技術(shù)在我們的中國還并沒有成熟，這一點(diǎn)你從各院校的課程設(shè)置上可以看得出，有的中學(xué)是偏理（如：華南農(nóng)大），而且有的偏文（如：泉州學(xué)院、南財(cái)大），培養(yǎng)的目標(biāo)和方向是不盡相同。設(shè)置這個(gè)專業(yè)的原本看法是好的，并且因?yàn)榕囵B(yǎng)過程的毫無目的性，使好多的朋友在就業(yè)時(shí)很難堪。單位不曉得教育技術(shù)是干哪些的，有何種好處，就是你自己也是好多的苦惱，學(xué)了教育技術(shù)我到底能干哪些？由于教育技術(shù)在大專階段的課程主要是學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、和計(jì)算機(jī)的軟件操作等課程，但因?yàn)殚_的課程多，大都不深入。并且，假如你自己下工夫，軟件操作課程中的flash、photoshop、dreamweaver、premiere、asp任何一門學(xué)好了都可以找到工作，但真正精通的沒有幾個(gè)，老師的水平原本就有限，加上課時(shí)不夠，學(xué)好了挺難。我的好多朋友去小學(xué)、初中、小學(xué)，教的課程可以說是五花八門、樣樣都有。這樣的算好的，還有相當(dāng)一批一直失業(yè)（徐州師范）

我是保送我校的研究生,所以呢,未來兩年我會(huì)繼續(xù)讀取研.至于你說的情況,我以我們班現(xiàn)今為例,女孩人數(shù)多,女孩人數(shù)少,工作的情況不容豁達(dá).女孩有15個(gè)左右的考研大軍,女孩就三四個(gè)的樣子，工作呢,主要還是中中學(xué)的信息技術(shù)老師,但因?yàn)閷I(yè)緣由,主要招的是女孩.并且條件比較高,有些中學(xué)如,一,二等獎(jiǎng)學(xué)金,干部,英文四-六級(jí),計(jì)算機(jī)等外,還要看你的實(shí)際動(dòng)手能力.語言抒發(fā)能力等.教育技術(shù)學(xué)如今的發(fā)展或是說這個(gè)專業(yè),就業(yè)還是比較成問題的.但我們中學(xué),從去年起07級(jí)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是免費(fèi)生,所以不存在就業(yè)的問題.(東北學(xué)院)

教育技術(shù)現(xiàn)今的形勢(shì)很嚴(yán)峻，通常是去中中學(xué)教信息技術(shù)課或則在中學(xué)上面做教輔工作不過，學(xué)院專科都只是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，你可以鼓勵(lì)你多考些相應(yīng)的軟件或平面設(shè)計(jì)類的證書，這樣進(jìn)公司的機(jī)會(huì)也很大其實(shí)，還是靠自己吧(東北學(xué)院)

我上了研究生，其他同事不僅考研的，主要就是去做老師了。通常是中中學(xué)的信息技術(shù)老師，不過也有做其他學(xué)科的老師的，教小學(xué)和中學(xué)的比較多。我結(jié)業(yè)時(shí)我們班找到工作的不多，后來仍然沒有問她們具體找了哪些工作。每年都縣市都有教育局組織的班主任考試，假如考過了就可以到縣市的學(xué)校教學(xué)，考試時(shí)間通常是8月份，大約是這樣。

也有少數(shù)去其他地方的，主要還是看自己。（徐州交大）

我是結(jié)業(yè)后就工作了/學(xué)的是教育技術(shù)專業(yè)，但都后來工作中才發(fā)覺曾經(jīng)在中學(xué)里學(xué)的到工作的時(shí)侯極少用，用的都是亂七八糟的東西。所以在學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)侯盡量學(xué)一點(diǎn)如何學(xué)習(xí)的方式和與人交際的能力，那樣對(duì)自己才有用！(東北師大)

我們班大部份人都考研了，結(jié)業(yè)時(shí)極少有簽約的，有的去了中學(xué)當(dāng)老師，但不一定教信息技術(shù)，教哪些的'都有（徐州交大）

一共才兩界結(jié)業(yè)生，就業(yè)率還可以吧，具體多少?zèng)]有統(tǒng)計(jì)過，這個(gè)專業(yè)還可以，通常。讀研究生的也有四分之一左右。(延吉學(xué)院)

我對(duì)這方面不好說，由于工作是靠實(shí)力爭(zhēng)取的，有的中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了，學(xué)到了知識(shí)，工作就容易找些，有的人只是混日子，哪些也沒學(xué)到，理所其實(shí)也就不好找工作。不過現(xiàn)今教育技術(shù)的整體就業(yè)不容豁達(dá)，雖然教育技術(shù)還不被大多數(shù)人所熟悉，尤其是有些急聘學(xué)校對(duì)教育技術(shù)也是不知其然，實(shí)在是有些痛心。（徐州交大）

我是結(jié)業(yè)后就工作了/學(xué)的是教育技術(shù)專業(yè)，但都后來工作中才發(fā)覺曾經(jīng)在中學(xué)里學(xué)的到工作的時(shí)侯極少用，用的都是亂七八糟的東西。所以在學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)侯盡量學(xué)一點(diǎn)如何學(xué)習(xí)的方式和與人交際的能力，那樣對(duì)自己才有用！(東北師大)

?？埔院蠛茈y有所作為，非常對(duì)女孩來說，出路主要是擋中中學(xué)的信息技術(shù)課的老師，而近幾年都飽和了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，中學(xué)也愛要女孩。我如今轉(zhuǎn)專業(yè)考研了，其他同事有考研的，多數(shù)堅(jiān)持教育技術(shù)學(xué)研究方向。另外就是中中學(xué)班主任，不一定是教信息技術(shù)，還有選聘生哪些的，我曉得得就那些了我個(gè)人認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)在教育中的作用很大，而且要學(xué)好學(xué)深不容易，由于它囊括面太廣，像我理論挺好，計(jì)算機(jī)技術(shù)那塊就不行了。（廣東工大）

我考研了，考的本校，我們班的多數(shù)朋友如今都工作了，絕大部份是回到了各自的故鄉(xiāng)，在北京不好找工作啊！我如今就是每晚看書，跑圖書館，要么就是在實(shí)驗(yàn)室，挺忙的，就是覺得時(shí)間不夠用啊。（湖南師院）

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)始于中國的電話教育專業(yè),主要學(xué)習(xí)教育相關(guān)的理論和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),主要的專業(yè)優(yōu)勢(shì)在于應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念和應(yīng)用軟件應(yīng)用于教學(xué),結(jié)業(yè)通?？梢栽谥袑W(xué)當(dāng)計(jì)算機(jī)老師,還可以從事一些網(wǎng)路管理和維護(hù)方面的工作,或則從事一些媒體工作,就業(yè)面還是挺廣的,不過在我國教育技術(shù)學(xué)還處于中級(jí)階段,有些東西還是相當(dāng)不成熟的.（湖南師院）

2011年熱門學(xué)院,專業(yè)排名,志愿補(bǔ)報(bào)延展閱讀--------------

一.填志愿，中學(xué)為先還是專業(yè)為先？

一本高校里有名校、一般重點(diǎn)學(xué)院，校區(qū)之間的層次和教育資源配置，還是有較大差別的。在一本高校中，選中學(xué)可能更重要一些。中學(xué)的品牌對(duì)中學(xué)生未來就業(yè)會(huì)形成一定影響。假如你進(jìn)了名校，但沒能步入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方法，來建立學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。并且，現(xiàn)在學(xué)院生就業(yè)專業(yè)對(duì)口的比列越來越小了，步入一所底蘊(yùn)深厚、資源豐富的中學(xué)，有助于全面提高自己的素養(yǎng)與能力。

二本高校中，大部份中學(xué)都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導(dǎo)向來選擇中學(xué)。

二.怎么看待專業(yè)“冷門”“熱門”？

專業(yè)的熱門與小眾，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專業(yè)，看上去熱門，許多中學(xué)都開辦，招收了許多中學(xué)生，致使若干年后人才短缺。有的專業(yè)，在招生時(shí)變得小眾，但結(jié)業(yè)生就業(yè)時(shí)由于社會(huì)需求旺盛，中學(xué)生成了“搶手貨”，并且個(gè)人利潤也不錯(cuò)。父母可以幫助中學(xué)生，搜集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的中考志愿。同時(shí)，中學(xué)生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才會(huì)學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

院校新專業(yè)的形成有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專業(yè)內(nèi)容顯得更籠統(tǒng)一些，這種新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線一般與以往差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而形成的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是依據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專業(yè)，投檔分?jǐn)?shù)線可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。

三.中考咨尋問些哪些？

4月中旬起，各院校招生咨詢會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提升現(xiàn)場(chǎng)咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開的基本情況。

例如對(duì)院校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從院校隸屬關(guān)系看，既有國家部委所屬高校，也有省市所屬高校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全省30多所納入“985工程”的院校都是出類拔萃的院校，而納入“211工程”的院校也有百余所。

另外，還可查詢一下院校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括教授、大師級(jí)人物有多少；作為未來教授“預(yù)備隊(duì)”的“長江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國家重點(diǎn)學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，在各個(gè)院校相同學(xué)科中排行前一、前二名的個(gè)別學(xué)科。一所院校的“重點(diǎn)學(xué)科”越多，其周邊也必然集聚著一個(gè)較高水平的相關(guān)學(xué)科群。

在即將咨詢時(shí)，再問到更細(xì)的專業(yè)層面。應(yīng)真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些哪些、學(xué)什么課程、將來在什么領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率怎樣、未來社會(huì)需求如何、招生計(jì)

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