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“美術(shù)創(chuàng)作與育人的規(guī)律有相通之處，我們要不停地去琢磨、觸摸這個‘道’。”這些年，劉穎和她所在的教師團隊，一直在探尋美術(shù)教育的規(guī)律，不停思考“我們?yōu)閷W生提供怎樣的教育，學生又能從中收獲什么”。

“雙減”政策實施之后，社會各界對藝術(shù)教育更加重視。“社會期望越高，壓力越大。”劉穎說，現(xiàn)在的感覺是“如履薄冰”與“期待欣喜”并存，只有通過不斷學習，提升自我的審美情趣、專業(yè)技能、教學理念。

這個寒假，劉穎比以往更加忙碌，除了參加研修，此前，她還與同事“共讀一本書”，畫國畫、練書法，相互切磋、提升專業(yè)技能，“用學習迎接春天”。

白天示范、練習，晚上討論、點評，研修生活緊張而充實。遠山如黛，近水含煙，山中一間小屋通明。晚上點評結(jié)束后，劉穎和教師們繼續(xù)調(diào)整畫面，因為房間燈光亮度不夠，他們便舉著小臺燈和手機補光，不知不覺，已近凌晨。

甘肅蘭州·農(nóng)村娃娃

太平鼓敲響中國年

本報記者 尹曉軍

閱讀紅色書籍、打太平鼓、在村廣場踢足球、做家務(wù)……這是今年寒假，甘肅省蘭州市七里河區(qū)王官營中心校下轄王官營小學二年級學生陳忠俊每天的特色作業(yè)。與以往不同，這個假期里，他既沒趕往十多里外的城里上輔導班，也沒有太多書面作業(yè)。

“之前還有些顧慮，想著孩子書面作業(yè)少了，每天會不會抱著手機玩或者看電視，但學校提前把這些考慮到了，老師根據(jù)每個學生的特點布置了假期作業(yè)，孩子的假期生活不僅接地氣，還有煙火氣，增加了生活樂趣。”陳忠俊的媽媽說。

同樣，沒有各類輔導班和繁重作業(yè)的煩惱，陶家溝小學三年級學生宋紅文一頭扎進了自己的音樂世界：“我是學校特色非洲鼓、中國鼓興趣小組的一員，每天下午，我都會把打鼓技巧練一遍，還借閱了有關(guān)書籍，通過閱讀和觀賞，拓展對鼓文化的了解，提升自己的打鼓水平。”

“雙減”背景下，如何讓農(nóng)村孩子們過一個快樂充實的寒假？王官營中心校視導員王安紅介紹，早在放寒假前，學校就結(jié)合前期各校開發(fā)的蘭州太平鼓、獅子舞、剪紙、傳統(tǒng)武術(shù)、木片畫等25個特色課程，提前謀劃、精心設(shè)置了豐富多彩的假期作業(yè)，特別是針對特色課程推薦了閱讀書單，讓書香和興趣愛好浸潤年味。

每到過年，蘭州城鄉(xiāng)都會打太平鼓慶賀佳節(jié)。2006年，蘭州太平鼓被列入我國第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，這也是王官營小學的特色課程之一。如今，該校每周都有一節(jié)蘭州太平鼓傳習課，定期邀請專家學者和民間藝人走進課堂，還將這些傳統(tǒng)藝術(shù)改編成適合小學生學習傳承的表演形式。