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兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學(xué)生情操。

四、拼音課的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會復(fù)韻母，在拼音教學(xué)方面，要會讀，前、后鼻韻母，并且會正確書寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、注意傾聽對方講話。

4、能理解日常用語的意思。

5、進(jìn)一步提高幼兒想說、敢說的.勇氣。

五、拼音課的教學(xué)重難點

重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。

難點：拼音教學(xué)中，拼讀音節(jié)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備工作得思索教學(xué)所需，思索實際情形，多制作一些卡片，也能夠讓學(xué)生去做 。

七、教學(xué)措施

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

3、留意學(xué)習(xí)進(jìn)程，目光得注視學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，切莫遺漏任何細(xì)微的環(huán)節(jié)，。

4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

5、留意教學(xué)形式，課堂得更活潑些，能夠唱歌，能夠做游戲，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉悅，然而切莫搞一些徒有其表的東西。

6、留意自身成長，為了促使學(xué)生學(xué)好，老師需先行學(xué)習(xí)，也就是要做到活到老學(xué)到老 。

7注意家庭作業(yè)，在拼音學(xué)習(xí)時期，盡可能減少些抄寫作業(yè)的布置量，去增添一些口頭作業(yè)的布置，像編故事呀，讀拼音兒歌之類的，要呵護(hù)孩子幼小的心靈，別讓他們覺得學(xué)習(xí)太過勞累辛苦。

學(xué)前班語文教學(xué)計劃 篇4

一、基本情況分析：

全班學(xué)生，才剛進(jìn)入校門，他們年齡皆小，常常愛說，還愛動，也愛表現(xiàn)，一副天真爛漫模樣，滿心喜歡玩耍，對學(xué)校的生活滿懷渴望，然而對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定全然不了解，其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于初步形成的階段。

一部分學(xué)生，因提前上了學(xué)前班，初步認(rèn)識了漢語拼音，能夠讀拼音字母，還能拼簡單音節(jié)，也能認(rèn)讀簡單獨體字；另一部分學(xué)生，沒上過學(xué)前班，對語文學(xué)習(xí)了解甚少，程度深淺不同。每個學(xué)生懷著美好愿望來上學(xué)，開啟真正意義上的學(xué)習(xí)，接受正規(guī)教育。然而，此時談不上勤奮、鉆研、細(xì)心精神，學(xué)習(xí)目的未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成階段。

致力于培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成，要培育學(xué)生擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及具備正確讀書寫字姿勢，能夠熟練認(rèn)讀漢語拼音與音節(jié)，借助識字、研習(xí)課文，培育學(xué)生扎實語文基本功，本學(xué)期我會著重狠抓學(xué)生擁有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與正確讀寫姿勢，著重培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)多種途徑識字的能力，并且，要在學(xué)生群體里大力開展古詩文閱讀以及大閱讀活動，著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、漢語拼音

首先，要能夠?qū)⒙暷缸x準(zhǔn)確，其次，韻母同樣要讀得準(zhǔn)確無誤，再者，聲調(diào)也得讀準(zhǔn)，然后，整體認(rèn)讀音節(jié)也要讀準(zhǔn)，還要能夠準(zhǔn)確地把音節(jié)拼讀出來，最后，正確書寫聲母以及6個單韻母。

（2）能借助漢語拼音識字，正音，學(xué)說普通話。

（3）學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、識字與寫字

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的原望。

（2）認(rèn)識常用漢字80個。會寫40個。

（3）對漢字的基本筆劃予以掌握，能夠按照筆順規(guī)則去寫字，所寫的字是正確的，呈現(xiàn)出端正且整潔的狀態(tài)。

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂與他們交流。

3、口語交際

（1）學(xué)說普通話，蓫步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（2）能認(rèn)真聽別人講話，能了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

（4）引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

（5）注意傾聽對方講話。

（6）能理解日常用語的意思。

（7）能清楚地說出自己想說的事情。

（8）喜歡聽故事、看圖書。

（9）能聽懂和會說普通話。

（10）對學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。

三、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

尊重多樣之長，蘊含新奇之意。這本教材依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明晰了小學(xué)語文課程的性質(zhì)與地位；留意從我國豐厚的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗?zāi)莾壕蛉【A，從長久以來我國小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗之中吸納養(yǎng)分。與此同時，在選文的視角，課型的布置、練習(xí)的設(shè)計等層面大膽革新，使得教材呈現(xiàn)出重視德育滲透，重視情感培育、重視語言積累、重視課堂教學(xué)效率、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸多方面特性。

突顯關(guān)鍵要點，以達(dá)利于教學(xué)之效。此冊教材伊始便為“培育優(yōu)良好之學(xué)習(xí)習(xí)慣”，于低年齡段小學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)以及語文生活里必備之良好習(xí)慣，經(jīng)篩選、有側(cè)重地編入至課本之中。其主要涵蓋兩方面內(nèi)容：其一為維持正確之讀寫姿態(tài)，旨在使學(xué)生著重關(guān)注用眼衛(wèi)生狀況；其二為珍視學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣，推動身心健康得以發(fā)展。“漢語拼音”總共編排為15課，劃分成5個單元。每一課通常涵蓋5個部分：

（1）字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；

（2）漢語拼音書寫教材；

（3）音節(jié)拼讀練習(xí)；

（4）拼音詞和與之相配的插圖；

（5）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

需達(dá)成的要求是，將聲母、韻母、聲調(diào)以及整體認(rèn)讀音節(jié)都讀準(zhǔn)，要準(zhǔn)確地進(jìn)行拼讀，并且正確書寫音節(jié)。“課文”所著重的方面是識字、寫字，還有朗讀及背誦。與此同時，牽扯到讀寫姿勢的要求，每一篇課文的作業(yè)設(shè)計，以及每個單元的練習(xí)設(shè)計等，都明確且具體，具備很強(qiáng)的操作性，既方便教師進(jìn)行教學(xué)，也有利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材重點在于，培養(yǎng)那良好至極非普通的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生去掌握那精準(zhǔn)無誤不容差錯的讀寫姿勢，同時要讓學(xué)生愛惜那特別珍貴重要的學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生把用眼衛(wèi)生予以重視起來，呵護(hù)那寶貴的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成那堪稱典范的良好習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)身心健康得以發(fā)展。還要把培養(yǎng)那正確無誤標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的寫字姿勢當(dāng)作重點，進(jìn)行嚴(yán)格至極毫不松懈的訓(xùn)練，達(dá)成統(tǒng)一要求，開展規(guī)范練習(xí)，在語文課上嚴(yán)格地練，在其它課上持續(xù)頑強(qiáng)地練，有家長協(xié)助配合進(jìn)行的練學(xué)前班語言教學(xué)計劃，通過檢查評比推動促進(jìn)的練，堅持不懈持之以恒長期穩(wěn)固穩(wěn)定地練。

在拼音教學(xué)里頭，得把情境圖、語境歌以及學(xué)字母之間的關(guān)系擺放端正，要強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，做到能夠讀準(zhǔn)聲母，讀準(zhǔn)韻母，讀準(zhǔn)聲調(diào)，讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確地進(jìn)行拼讀，正確地書寫音節(jié)，重視傳授給學(xué)生把拼讀變成直呼音節(jié)的辦法，專心致力于培育學(xué)生獨立認(rèn)讀的能力。培育學(xué)生識字的能力，培育學(xué)生寫字的能力，培育學(xué)生朗讀的能力，培育學(xué)生背誦的能力。本教材存在的難點在于能夠正確地去認(rèn)讀聲母，能夠正確地去認(rèn)讀韻母，能夠準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能夠依照筆順在田字格里書寫，能夠依照筆順在田字格里默寫129個生字。

開展閱讀教學(xué)之時，需契合學(xué)生年齡特點以及認(rèn)識水平，精準(zhǔn)把握理解的分寸，舍棄繁雜的剖析與空洞的說教，將“讀”置于首位，多多閱讀、精心講解、著重朗讀背誦指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)知與積累。重視示范朗讀、示范書寫、示范背誦，充分施展教師的示范效用，并且結(jié)合示范朗讀、示范講述開展聽力訓(xùn)練，結(jié)合示范書寫進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生的素養(yǎng)。

進(jìn)行教授漢語拼音，對處理課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系予以妥善安排，借助每課一幅的圖畫，為學(xué)生供給學(xué)習(xí)字母時的情景，始終讓學(xué)生自主去拼讀，削減教師的領(lǐng)讀情況，于培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，將培養(yǎng)正確的寫字姿勢當(dāng)作重點，展開嚴(yán)格訓(xùn)練，達(dá)成統(tǒng)一要求，實施規(guī)范練習(xí)，在語文課中作嚴(yán)格練習(xí)，在其它課上持續(xù)練習(xí)，由家長協(xié)助配合練習(xí)，通過檢查評比推動練習(xí)，以持之以恒持之以恒這般長期練習(xí) 。重視教師的范讀，重視教師的范寫，重視教師的范背，充分發(fā)揮教師所具有的示范作用，并且結(jié)合教師的范讀，結(jié)合教師的范說，以此進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合教師的范寫進(jìn)行觀察訓(xùn)練，以此全面提高學(xué)生所具備的素質(zhì)。

3、依據(jù)學(xué)生的實際狀況，結(jié)合新課程理念，你打算怎樣科學(xué)地、靈活地去運用好教材呢 ？

對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，極為注重“習(xí)慣篇”的教學(xué)，運用多種方式，去落實要求，激發(fā)興趣，抓住重點，寫字姿勢“三個一”里關(guān)鍵是“一寸”，注重實踐，持續(xù)示范，于同學(xué)當(dāng)中樹立榜樣，勤于檢查，堅持反復(fù)抓、抓反復(fù)，并且留意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通 。

于漢語拼音的教學(xué)里頭，著重以觸動學(xué)生的興趣作為主導(dǎo)，將抓好拼讀當(dāng)作首要要點，去掌握一定的那種拼讀方法，精確地運用“情境圖”、“語境歌”。充分地借助表音表形圖。合理地往教材的人文性方面進(jìn)行滲透。把控好拼音抄寫的數(shù)量。讓學(xué)生經(jīng)由（1）編撰小故事；（2）采用歌謠這種方式；（3）編順口溜；（4）背誦兒歌，就像在教學(xué)單韻母的時候，雖說單韻母僅僅只有6個，相對比較容易學(xué)些，可對于才開始接觸拼音的學(xué)生而言，依舊存在一定的困難程度的。故而，于學(xué)習(xí)單韻母之際，我會將學(xué)生頗為喜歡的小動物編排進(jìn)兒歌里，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興致，待兒歌被背得滾瓜爛熟了，單韻母也就被掌握住了。比如說：有著圓圓臉蛋且扎著小辮兒的，張大嘴巴念aaa；喔喔啼叫的大公雞，攏圓嘴巴是ooo；在水里游弋的大白鵝，水中的倒影為eee；1加上小點依舊念i，牙齒對齊讀iii；如同烏鴉小巢一般的u，突出嘴巴變?yōu)閡uu；躍出水面吐出泡泡的小魚，恰似在吹笛子發(fā)üüü音 。積極且合理地去運用好教學(xué)方法以及教學(xué)手段，如此一來，便可使原本枯燥乏味毫無趣味的漢語拼音教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦忧页錆M趣味的狀態(tài)，還能夠讓學(xué)生更出色地掌握，進(jìn)而為往后的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。就像在教學(xué)“zh、ch、sh”的時候，我會去指導(dǎo)學(xué)生朗讀“語境歌”：一輪紅日往山頭上升起，獅子心里想著要來吃小猴，樹上的同伴想出了辦法，伸下樹枝來實施救助，讓學(xué)生通過手舞足蹈地去模仿獅子與猴子來進(jìn)行表演，進(jìn)而饒有興致地去讀兒歌 。

四、學(xué)前班語文教學(xué)計劃主要措施

根據(jù)本地區(qū)所在班級的實際狀況情形 精心策劃設(shè)計好教學(xué)方案教案 認(rèn)真用心地上好每依次一堂課程 及時快捷地進(jìn)行反饋回饋 認(rèn)真仔細(xì)地批改每一個各位同學(xué)個體的作業(yè)習(xí)題作品 以耐心忍耐的態(tài)度輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)員 運用使用普通話來開展進(jìn)行教學(xué)授課活動，。

2、鑒于小孩年紀(jì)小，去領(lǐng)會抽象的漢語拼音，是蠻枯燥乏味的制度大全，故而在教學(xué)期間，盡力達(dá)成漢語拼音的教學(xué)存有趣味性，飽含童趣，使得學(xué)生于和諧的課堂氛圍里掌握漢語拼音。

3、在識字這當(dāng)領(lǐng)域范疇之中，他們傾向于容易記住那些具備形象特質(zhì)的、具有具體模樣的、飽含有著某些顏色的材料，以此來去強(qiáng)化直觀性以及形象化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生著力地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助形象特性，憑借直觀化的教學(xué)方式，再加之豐富多樣的意象，如此這般學(xué)生即就能夠掌握所學(xué)的漢字。五重難點；能夠記住6個單韻母，能夠記住23個聲母。

4、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。

5、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。

6、留意學(xué)習(xí)進(jìn)程，目光得鎖定學(xué)生的嘴巴，眼睛也要關(guān)注，手同樣不能忽視，不可遺漏任何細(xì)微的環(huán)節(jié)。

7、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。

關(guān)注教學(xué)形式，課堂需活潑些，能唱歌，能做游戲，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)快樂，不過別搞些華而不實的東西。

9、關(guān)注自身增長，為了使學(xué)生有成效地學(xué)習(xí)，老師得率先進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是生命不息學(xué)習(xí)不止 。

10、留意家庭作業(yè)，在拼音學(xué)習(xí)時期，盡可能減少一些抄寫方面的作業(yè)，要增多布置一些口頭形式的作業(yè)，像是編故事，讀拼音兒歌之類的，要呵護(hù)孩子幼小的心靈，別讓他們覺得學(xué)習(xí)太過勞累，太過辛苦。

學(xué)前班語文教學(xué)計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

在當(dāng)下這個社會，多數(shù)的家庭里面都是獨生子女，于是父母對待學(xué)生便是事事依從，進(jìn)而使得學(xué)生養(yǎng)成了飯來張口的情形，以及衣來伸手的習(xí)慣。那么，對于處在幼兒園階段的學(xué)生來講，一定要從很小的時候就開始著手，培養(yǎng)他們良好的生活方面的習(xí)慣，讓他們明白自己應(yīng)該做自己所面對的事情，還得強(qiáng)化自身保健的能力，以此來提升身心健康方面的水平。而教師為他們給予良好的保育以及教育，這對于幼兒形成一輩子都有益的健康行為方式來講是有幫助的。

二、計劃安排

首先，于幼兒健康教育進(jìn)程當(dāng)中，務(wù)必要豐富幼兒的健康知識，將促進(jìn)以及保持健康的方法行為傳授予幼兒，進(jìn)而讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還有衛(wèi)生習(xí)慣以及體育鍛煉習(xí)慣 。能夠運用豐富的知識、動作與行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，去訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等這樣一些方式來開展 。

其次呢：于幼兒健康教育的進(jìn)程當(dāng)中學(xué)前班語言教學(xué)計劃，需將健教的各類功能施展出來。比如說：與日常生活一塊兒展開，并且跟其他學(xué)科相整合去展開。

首先，于培育幼兒健康行為的進(jìn)程當(dāng)中，需將集體與個別教育融會起來。起初，針對群體開展教育，去轉(zhuǎn)變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)性以對個體行為的塑造產(chǎn)生影響，因為大家都如此，所以我也得如此。接著，針對個別特殊幼兒予以更多的提醒、更多的關(guān)懷以及更多的引導(dǎo)，從而促使整體幼兒獲取較為全面的健康教育。

三、具體措施：

1、動作以及具體行為的練習(xí)，促使幼兒對已然學(xué)過的基礎(chǔ)動作還有基本技能，健康方面的行為以及生活實用技能等，展開反反復(fù)復(fù)的練習(xí)。

首先，有見解示范，以一種具體且形象的方式，向幼兒講解其中較為粗淺的健康知識去，并且結(jié)合身體動作，或者實物，又或者模型加以示范 。

3、進(jìn)行情境表演，針對特定的生活情景去予以表現(xiàn)，之后讓幼兒對情境里所涉及的健康教育問題開展思考分析。