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制定3篇初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃，這算是一份了，另外兩篇暫且擱置。關(guān)于這一篇，其指導(dǎo)思想是，以那個(gè)被稱作《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》之依據(jù)，全面展開(kāi)素質(zhì)教育予以推進(jìn)，。數(shù)學(xué)對(duì)人們生活、勞動(dòng)以及學(xué)習(xí)來(lái)講，成了必需不可少具，它能夠協(xié)助人們?nèi)?duì)各類數(shù)據(jù)加以處理，據(jù)此進(jìn)行計(jì)算，針對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)推理和證明，數(shù)學(xué)所構(gòu)建的模型，能夠讓自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象得以有效描述；對(duì)其他科學(xué)而言，數(shù)學(xué)提供了語(yǔ)言途徑、思想方式以及方法手段，它是一切重大技術(shù)得以發(fā)展的根基所在；數(shù)學(xué)在提升人的推理能力、抽象能力、想像力與此同時(shí)創(chuàng)造力等方面，有著其獨(dú)特的作用體現(xiàn)出來(lái) ；數(shù)學(xué)歸屬人類秉持的一種文化范疇，它所包含內(nèi)容、思想、方法以及語(yǔ)言，是現(xiàn)代文明極為重要一部分 。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的，是有意義的，是富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容得利于學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行觀察，去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，去進(jìn)行猜測(cè)，去進(jìn)行驗(yàn)證，去進(jìn)行推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)要用不同的表達(dá)方式，來(lái)滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。鑒于學(xué)生所處文化環(huán)境不一樣，家庭背景存在差異，自身思維方式也各有不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)理應(yīng)是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的、積極主動(dòng)的且具備個(gè)性特色的過(guò)程。二、教材目標(biāo)及要求：1、分式的關(guān)鍵要點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，困難之處在于分式四則混合運(yùn)算、解分式方程以及列出分式方程來(lái)解答應(yīng)用題。2、反比例函數(shù)要掌握反比例函數(shù)的概念、性質(zhì)，并且借助其性質(zhì)去處理一些實(shí)際問(wèn)題。要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)變量與常量之間辯證的關(guān)系，還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合這種思維方式。3勾股定理呢，會(huì)來(lái)運(yùn)用那個(gè)勾股定理以及逆定理去處理實(shí)際方面的問(wèn)題。4四邊形的重點(diǎn)所在呀，是平行四邊形有關(guān)的定義、性質(zhì)以及判定，難點(diǎn)則是平行四邊形跟各類特殊平行四邊形相互之間的聯(lián)系與區(qū)別，還有中心對(duì)稱。5數(shù)據(jù)描述三、教學(xué)措施如下：1要強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生于知識(shí)、技能這些方面的發(fā)展以及興趣、特長(zhǎng)等并非完全一樣，所以得因材施教。在組織教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，并且兼顧那些學(xué)習(xí)存在困難的以及學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)方面存在困難的學(xué)生，需格外予以關(guān)心，及時(shí)去采取有效的措施，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所抱有的興趣，指導(dǎo)他們?nèi)ジ倪M(jìn)學(xué)習(xí)的方法，幫助他們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的困難，讓他們經(jīng)過(guò)自身努力，能夠達(dá)成大綱里所規(guī)定的基本要求。對(duì)偶那些學(xué)有余力的學(xué)生，要運(yùn)用講授選學(xué)內(nèi)容以及組織課外活動(dòng)等來(lái)多種的形式，去滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。重視去改進(jìn)教學(xué)的方法，始終秉持啟發(fā)式，而反對(duì)注入式。教師在課前要先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，與此同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)展預(yù)習(xí)，提出相關(guān)的預(yù)習(xí)要求，并且布置那種和課本內(nèi)容有關(guān)聯(lián)、難度處于適中水平的嘗試題材讓學(xué)生在課前完成，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)去幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，明確指出重點(diǎn)之處以及易錯(cuò)的地方，解答學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程遇到的各類問(wèn)題，接著設(shè)計(jì)提高題目讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會(huì)到成功的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)還能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我編題，致力于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、得出結(jié)論、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，其中涵蓋把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力，要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)予以激勵(lì) 。3、對(duì)作業(yè)結(jié)構(gòu)予以改革以此減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)能力劃分成幾個(gè)不同層次，分別去布置難度處于難、中、淺這三個(gè)層次的作業(yè)，從而讓每一類學(xué)生都能夠在其原有的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)提高 。4、課后輔導(dǎo)實(shí)施流動(dòng)分層 。先看四、教學(xué)進(jìn)度這部分，其中第十六章分式安排了13課時(shí)，具體來(lái)說(shuō)16.1分式占2課時(shí)，16.2分式的運(yùn)算占6課時(shí)，16.3分式方程占3課時(shí)，復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)占2課時(shí)；第十七章反比例函數(shù)有8課時(shí)制度大全，17.1反比例函數(shù)是3課時(shí)，17.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)是4課時(shí)，復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)；第十八章勾股定理共8課時(shí)，18.1勾股定理3課時(shí)，18.2勾股定理的逆定理3課時(shí)，復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)3課時(shí)；第十九章四邊形為17課時(shí)，19.1平行四邊形5課時(shí)，19.2特殊的平行四邊形6課文，19.3梯形2課時(shí)，19.4重心2課時(shí)，復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)；第二十章數(shù)據(jù)描述計(jì)15課時(shí)，20.1數(shù)據(jù)的代表6課時(shí)，20.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)5課時(shí)，20.3數(shù)據(jù)分析2課時(shí)，復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)，最后還有期末總復(fù)習(xí)，再說(shuō)初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃2，接著是一、上一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括基本知識(shí)、基本技能掌握的狀況以及能力發(fā)展的情形，還有教學(xué)工作里經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題，上學(xué)期期末考試成績(jī)不及格，大體而言，成績(jī)較為不理想。對(duì)于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度而言，多數(shù)學(xué)生能夠透徹地理解知識(shí)，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系也比較清晰，然而個(gè)別學(xué)生連淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)都無(wú)法有效地掌握，導(dǎo)致成績(jī)欠佳。在學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較弱，向縱深學(xué)習(xí)知識(shí)的能力未得到培育，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力以及計(jì)算能力有待進(jìn)一步強(qiáng)化，借此提升學(xué)生的整體成績(jī)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大多數(shù)學(xué)生上課的時(shí)候能夠聚精會(huì)神，積極地投身于學(xué)習(xí)之中。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，有概念、法則、原理等，其與目的要求如下：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容達(dá)六章，第一章是《一元一次不等式和一元一次不等式組》，此章借具體實(shí)例建成不等式，探索不等式基本性質(zhì)時(shí)，了解一般不等式解、解集以及解集在數(shù)軸上表示，還有一元一次不等式解法及應(yīng)用；通過(guò)具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)內(nèi)在聯(lián)系，最后研究一元一次不等式組解集和應(yīng)用。第二章是《分解因式》，該章經(jīng)具體實(shí)例剖析分解因式同類式乘法關(guān)系，揭示分解因式實(shí)質(zhì)，最后學(xué)分解因式幾種基本方法。第三章是《分式》，此華章借分?jǐn)?shù)有關(guān)性質(zhì)回顧建成分式概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，在此基礎(chǔ)上學(xué)分式化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題。第四章是《相似圖形》，本章經(jīng)對(duì)兩條線段比和成比例線段等概念學(xué)習(xí)，全面探索相似三角形、相似多邊形性質(zhì)與識(shí)別方法。第五章是《數(shù)據(jù)的收集與處理》，主要為概念理解與運(yùn)用。第六章是《證明一》，本章主要內(nèi)容是命題相關(guān)概念、分類及應(yīng)用。重點(diǎn)有掌握不等式基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）解法及應(yīng)用；掌握分解因式兩種基本方法（提公因式法與公式法）；掌握分式基本性質(zhì)、四則運(yùn)算、分式方程解法及列分式方程解應(yīng)用題；成比例線段概念及應(yīng)用和相似三角形性質(zhì)和判定；調(diào)查方法應(yīng)用；命題推理論證。難點(diǎn)有對(duì)不等式基本性質(zhì)理解和熟練運(yùn)用，一元一次不等式（組）應(yīng)用；提公因式法與公式法靈活運(yùn)用；分式四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題；靈活運(yùn)用比例線段和相似三角形知識(shí)能力培養(yǎng)；幾個(gè)概念理解、區(qū)別和應(yīng)用；命題推理論證。三、為達(dá)本學(xué)期教學(xué)目的要求所需采取具體措施是什么？在教學(xué)方法方面要進(jìn)行怎樣的改革呢？其一，需做到認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真地上課，仔細(xì)地批改作業(yè)，用心地輔導(dǎo)學(xué)生，精心地制作測(cè)試試卷，同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí)。其二，興趣乃是最好的老師，要激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家以及數(shù)學(xué)史，還要介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，并且給出數(shù)學(xué)課外思考題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引領(lǐng)學(xué)生踴躍投身于知識(shí)的架構(gòu)之中，營(yíng)造出一種民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)愉悅之感的學(xué)習(xí)課堂氛圍，使得學(xué)生體悟到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，盡情享受學(xué)習(xí)。 ,4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)事宜，積極去更新自身腦海里固有的教育理念，不同的教育理念會(huì)帶來(lái)不一樣的教育成效。 ,5、培育學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知曾講：教育即為培養(yǎng)習(xí)慣，這有利于學(xué)生穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力方面的欠缺。四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表：?jiǎn)卧鹿?jié)教材內(nèi)容課時(shí)預(yù)計(jì)上課日期， 一元一次不等式與一次函數(shù)為2課時(shí)，在第二周2.28－3.1上課， 一元一次不等式組3課時(shí)，于第二周3.2－3.4上課， 復(fù)習(xí)小結(jié)為2課時(shí)，在第三周3.7－3.8進(jìn)行， 第二章《分解因式》中分解因式1課時(shí)，在第三周3.9上課， 提公因式法2課時(shí)，于第三周3.10－3.11上課， 運(yùn)用公式法2課時(shí)，在第四周3.14－3.15上課， 復(fù)習(xí)小結(jié)1課時(shí)，在第四周3.16上課， 第三章《分式》中分式2課時(shí)，在第四周3.17－3.18上課， 分式的加減法2課時(shí)，于第五周3.22－3.23上課， 復(fù)習(xí)小結(jié)2課時(shí)，在第六周3.29－3.30進(jìn)行， 第四章《相似圖形》中線段的比2課時(shí)，在第六周3.31－4.1上課， 黃金分割1課時(shí)，在第七周4.4上課， 形狀相同的圖形1課時(shí)，于第七周4.5上課， 相似多邊形1課時(shí)，在第七周4.6上課， 相似三角形1課時(shí)，在第七周4.7上課， 探索三角形相似形的條件2課時(shí)，在第八周4.11－4.12上課， 測(cè)量旗桿的高度1課時(shí)，于第八周4.13上課， 相似多邊形的性質(zhì)2課時(shí)，在第八周4.14－4.15上課， 頻數(shù)與頻率2課時(shí)，在第十二周5.9－5.10上課， 數(shù)據(jù)的波動(dòng)2課時(shí)，于第十二周5.11－5.12上課， 第六章《證明一》中你能肯定嗎1課時(shí)，在第十三周5.16上課八年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃， 定義與命題2課時(shí)，于第十三周5.17－5.18上課， 為什么它們平行1課時(shí)，在第十三周5.19上課， 機(jī)動(dòng)2課時(shí)， 期末復(fù)習(xí)15課時(shí)， 初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3， 一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期授課，讓學(xué)生掌握分式加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及運(yùn)算方法，掌握分式解法，掌握反比例函數(shù)概念與圖象性質(zhì)八年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃，掌握勾股定理及其逆定理，掌握各種特殊四邊形性質(zhì)與判定方法，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)探索過(guò)程，體會(huì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，在知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，逐步掌握數(shù)學(xué)思想方法，獲興趣培養(yǎng)且受思想教育，同時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力，進(jìn)一步建立幾何圖形空間觀念，初步了解統(tǒng)計(jì)思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想和分類討論思想等。二、教材剖析，本學(xué)期講授的內(nèi)容涵蓋分式，反比例函數(shù)，勾股定理，四邊形，數(shù)據(jù)的分析這五章。每一章均為一個(gè)獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的主題，章與章相互之間的聯(lián)系不顯著，然而本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)跟小學(xué)、七年級(jí)以及八年級(jí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)存有一定關(guān)聯(lián)。不僅是以后學(xué)習(xí)得以開(kāi)展的基礎(chǔ)，因而知識(shí)聯(lián)系所涉及的跨度相對(duì)較大，這便要求學(xué)生針對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行時(shí)常溫習(xí)，目的在于防止遺忘。所以在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于每一章的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)都必須明確，以此來(lái)圓滿達(dá)成每一章節(jié)的教學(xué)任務(wù)。三、學(xué)情分析，八年級(jí)的學(xué)生呢，他們雖說(shuō)掌握了一定量的基礎(chǔ)知識(shí)，而且也具備了一定的能力，然而，我校學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)是比較差的，尤其是在能力這方面存在欠缺現(xiàn)象，另外呀，學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺少主動(dòng)性，沒(méi)辦法積極主動(dòng)地應(yīng)老師要求先預(yù)習(xí)，課后去溫習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，如此一來(lái)，就致使課堂檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對(duì)比較理想，可是第二天交上來(lái)的作業(yè)效果卻不理想。四、教學(xué)舉措 1、本學(xué)年期里的教學(xué)工作要點(diǎn)所在是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的講授以及基本技能的操練，于如此基礎(chǔ)之上盡力為學(xué)生培育剖析問(wèn)題以及化解問(wèn)題的能力 。 2、課前開(kāi)展備課工作 。于每堂課要開(kāi)始之前認(rèn)真去做好相應(yīng)的備課事宜，針對(duì)教材以及課程標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)深入研究，精準(zhǔn)掌握教材里的重點(diǎn)和難點(diǎn)之處，切實(shí)明晰本章且本節(jié)在整體范疇當(dāng)中所處的具體位置 。