更新時(shí)間：2021-12-02 07:03:02作者：admin2
夏天到了，莊稼在一定的氣溫下，溫度高的話，長(zhǎng)得很快，氣溫不夠，節(jié)氣不到，就成熟較慢。
《夏天里的成長(zhǎng)》是部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。這一課是一篇說理性小散文，作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。
開篇以“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)。”
擴(kuò)展資料：
本文用淺顯易懂的語言向我們介紹了熟悉的事物在夏天里是如何生長(zhǎng)的，從而讓我們感悟到青少年時(shí)期的重要性，啟迪我們要珍惜美好時(shí)光，健康地、有力量地成長(zhǎng)。本文的語言質(zhì)樸，讀來親切有趣，對(duì)學(xué)生來說理解難度不大。
文中列舉了許多夏天里成長(zhǎng)的事物，這些都是圍繞著中心句“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”展開的。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句思考，體會(huì)作者的行文特點(diǎn)。同時(shí)，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生親近文本，走近文本，親自感受夏天里萬物都在生長(zhǎng)，進(jìn)而感悟人也要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)。
《丁香結(jié)》是六年級(jí)語文上冊(cè)部編教材第一單元第二課。
課文插圖
本文是作家宗璞寫的一篇散文。作者日睹丁香花開得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年綻放的三株白丁香，又由丁香花聯(lián)想起象征著愁怨的“丁香結(jié)”。最后發(fā)出“結(jié)，是解不完的； 人生中時(shí)問題也是解不完的，不然， 豈不太平淡無味了嗎”的感嘆。文章表達(dá)了作者豁達(dá)的人生態(tài)度：生活不可能總是一帆風(fēng)順的， 正視生活中遇到的不順心，把它看作生活的一部分， 這樣的人生才有滋味。
課文共6個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分為第1~3自然段。著力描摹丁香花。其中，第1自然段寫城里的開得繁茂的丁香花，第2自然段簡(jiǎn)潔地從花色、花香寫城外丁香花的美麗芬芳，第3自然段細(xì)寫斗室外與作者生活緊密聯(lián)系的三棵白丁香，第二部分為第4-6自然段，著力感悟“丁香結(jié)”。從古人“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨中的丁香花，寫到自己在偶然的觀察中明白“丁香結(jié)”說法的來由，最后從丁香結(jié)寄予的愁思想開去，對(duì)丁香結(jié)有了新的思考，體現(xiàn)了作者積極的人生態(tài)度。
這是一篇語言精美、意蘊(yùn)豐富的散文。作者采用虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的志趣和人生態(tài)度。
課文插圖
文章在介紹丁香花的形象時(shí)，分別從視覺和嗅覺突出了它的顏色、樣子、氣味。對(duì)丁香花有寫意式的色彩描寫:月下的丁香是“白的瀟灑，紫的朦朧”，斗室外的白丁香潔白耀目，被作者直接呼作“檐前積雪”，還有“一片瑩白”“參差的綠”與“兩扇紅窗”交相輝映，自是好看。除了寫意式的色彩描寫，也有對(duì)花形的工筆白描: “那 十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇， 許多簇開滿一樹..... ”從局部寫到整體，條理分明，文字富有節(jié)奏感。從對(duì)丁香花的描寫可以看出作者對(duì)景物的體察精微，描寫生動(dòng)，神形俱得。
寫丁香結(jié)的部分，巧妙融人聯(lián)想，從另一個(gè)角度展現(xiàn)丁香花的形象，豐富丁香結(jié)的內(nèi)涵。第4自然段段首分別引李商隱和李璟的詩句，從多愁的詩句聯(lián)想到自己曾目睹的招曳在多愁細(xì)雨中的丁香，發(fā)出“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”的感嘆。第5自然段段首寫作者對(duì)古人“丁香結(jié)”這個(gè)說法的疑惑，聯(lián)想到一次春雨中近距離觀察到的一束丁香花蕾，發(fā)出了“果然是丁香結(jié)”的感嘆。最后，由“丁香結(jié)“這個(gè)意象聯(lián)想到人生的經(jīng)歷，對(duì)“丁香結(jié)” 有了新的領(lǐng)悟。借物抒情，意蘊(yùn)深刻。
“閱讀鏈接”中安排了四句跟丁香結(jié)有關(guān)的詩句。詩句中皆以“丁香結(jié)”比喻解不開的愁緒。丁香有結(jié)，芭蕉難解，古代文人慣常用以喻愁緒之郁結(jié)難解，并逐漸成為比較固定的文學(xué)意象。詩文對(duì)照，有助于理解本文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中含義深刻的句子，同時(shí)增加語言積累。
課文插圖
（來自教師教學(xué)用書）