更新時(shí)間：2021-12-14 04:07:36作者：admin2
鏈接：
提取碼：3v5h部編版語(yǔ)文三年級(jí)上整冊(cè)課文朗讀，全國(guó)將采用部編版語(yǔ)文教材，為了讓大家能更好的預(yù)習(xí)新課文。 ? ?
回答
人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文那篇課文上公開課好?《葡萄溝》、《最大的書》、《我為你驕傲》這三篇課文比較好
提問(wèn)
如果講葡萄溝到底怎么樣才能講好
《葡萄溝》《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》《我要的是葫蘆》哪篇最好講
回答
我覺得《坐井觀天》好講
因?yàn)楹芏嗳硕际煜ぃ菀走M(jìn)入角色
井底的青蛙認(rèn)為自己所看到的天空就是全部天空，它不相信世界上還有海洋那樣遼闊的存在。青蛙沒有走出過(guò)那口井，就像是有的人從沒有走出過(guò)自己原有的生活環(huán)境，還目光狹隘地懷疑他們沒有見到過(guò)的世界。自然是偉大的、無(wú)窮的，相比之下，個(gè)體是那么的渺小。
自然界有太多我們未知的東西。人只有深入自然去觀察，才能增加知識(shí)，變未知為已知。人應(yīng)當(dāng)沖破束縛自己的枷鎖，勇敢地走向外面。只有努力去接觸自己未曾見過(guò)的新天地，才能豐富自己的生命，升華自己的人格
把這篇課文的寓意講出來(lái)就講好了
提問(wèn)
好的 那能幫我簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一下整體的教學(xué)大綱嗎？
回答
這個(gè)我設(shè)計(jì)不了
你是語(yǔ)文老師最好設(shè)計(jì)了
葡萄溝相比坐井觀天還不好講，主要是介紹新疆的葡萄溝和水果，無(wú)法行成共鳴
更多10條
酸的和甜的
教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)安排 第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的生字，朗讀感悟4―7自然段，寫好反犬旁的生字。 第二課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。） 2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、看圖編故事，激趣揭題 1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。） 2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事（出示課題），題目是――（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請(qǐng)打開課本74頁(yè)，聽老師來(lái)讀故事。 3、你覺得這個(gè)故事有趣嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。 這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟。 二、整體感知，識(shí)記生字 1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，要求： A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。 B、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么？ 2、讓我們一起來(lái)交流交流： A、（出示生字詞）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時(shí)正音）： 酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō) B、讓我們一起來(lái)讀一讀（三遍） C、（出示句子）下面的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?狐貍指著架子上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃。” 小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？ D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請(qǐng)不同程度的學(xué)生來(lái)讀） 由詞至句，為學(xué)生提供語(yǔ)境，豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。 3、現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書）你喜歡誰(shuí)？（多問(wèn)幾個(gè)） 4、哦，看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的？（4―7）下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。 三、朗讀感悟，相互交流 1、你喜歡小猴子的什么呢？請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。 學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明） 2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話） 1）小組里交流讀，班里指名讀。 2）（出示句子：小猴子又問(wèn)小松鼠：“你嘗過(guò)嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)？書上是怎樣寫的？請(qǐng)找找小兔子的話。（同桌互讀） 3）我們來(lái)讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說(shuō)？請(qǐng)找出文中的原句讀讀。（出示句子）： 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎？ 3、剛才，小朋友說(shuō)小兔子沒吃過(guò)，可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很，小松鼠吃過(guò)嗎？你怎么知道？你能來(lái)表演一下嗎？ 4、哦，原來(lái)小兔子和小松鼠都沒吃過(guò)，就說(shuō)葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。） 5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄來(lái)。 ? 2）小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。 聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。 ?出示練習(xí)：1）小柳樹笑了。 ? 2）小柳樹（）笑了。 1）丁丁關(guān)上窗戶。 2）丁丁（）關(guān)上窗戶。 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。 四、感情朗讀，合作表演 現(xiàn)在，讓我們把4―7自然段的內(nèi)容來(lái)讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。） 五、課堂小結(jié) 這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來(lái)的？酸的呢？ 明明是甜的，狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 六、指導(dǎo)書寫 1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰(shuí)來(lái)讀？ 2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。 4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？ 5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。 6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 二、書寫指導(dǎo) 三、朗讀感悟 1、讀第一段，說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？ 2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。 3、讀第一自然段。 4、分角色朗讀課文。 5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。 四、實(shí)踐活動(dòng) 自選伙伴，編排童話劇，再演一演。 (一)分析角色 狐貍：狡猾 小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信 小猴子：聰明、敢嘗試 (二)分配角色 自主組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演、演員。 (三)編排表演 想想每個(gè)角色說(shuō)的話。導(dǎo)演解說(shuō)，演員表演，互相指點(diǎn)。 (四)表演童話，評(píng)委評(píng)分 主持人介紹節(jié)目，各組表演，評(píng)委評(píng)分。 (五)總結(jié)頒獎(jiǎng) 師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。 附板書： 17、酸的和甜的 狐貍 狡猾 松鼠 輕信別人的話 兔子 猴子 聰明 敢于實(shí)踐 ?