更新時間：2023-02-24 17:04:48作者：佚名
幼兒園中班創編散文公開課講義：《家》設計思路小班幼兒的思維極其活躍，尤其是具象思維早已萌芽，加之積累的生活經驗早已比較豐富，它們樂意、樂意、也期盼在集體面前暢所欲言，想象我自己是一個5歲的女兒，同樣渴求那樣的言語交流。在此基礎上，我設計本次教育活動時幼兒詩歌教案，出發點在于怎樣為女孩們提供一個條紋的語言語境，所以，我將活動中“幼兒是否說得精確到位”看得不是很重，關鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的語境就能充分剌激幼兒的聽覺，為之后言語活動做打算；在最后的自由創編過程中，鼓勵幼兒像小女孩這樣，大膽的將自己的詩文念給在場的所有人聽，借此感受成功的快樂和語言活動的樂趣、充分體會詩文的唯美美。活動目標1、欣賞詩文，體驗散文的唯美美。理解散文“家”所抒發的含意。2、引導幼兒結合自己所了解的植物、植物、“生活區域和活動范圍”等知識經驗，利用一定的比喻詞進行詩詞創編，發展幼兒的造就力和語言抒發能力。3、引導幼兒萌發熱愛花園、保護月球的感情。重難點為幼兒造就大膽、自信地進行語言抒發的語言氣氛、引導幼兒積極、勇敢地說引導幼兒按照自己已有的生活經驗，利用一定的比喻詞進行句子創編。活動打算吉他曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小昆蟲貼圖、水水筆、詩歌欣賞圖片、有植物或有背景和空白的圖畫紙，班主任創編句子的圖片活動過程情景引出散文預設：溫情的夏天到了，小樹出芽了，五顏三色的花都開放了幼兒詩歌教案，小燕子也飛回去了，大自然變的格外美好了，大家想不想看一看？預設：這兒可真美，有茂密的樹木、青青的小樹，也有……出示掛圖，剖析詩文。
引導幼兒理解“家”的涵義預設：在這個美好的地方，住著一位聰慧的小女孩，她寫的散文特別好聽！大家聽！師：真好聽，小女孩僅說了這么多小昆蟲的家，有：“家”是哪些地方？家是每一個人倍感最舒服的地方.所有的植物，包括我們人類在自己的“家”里，會發覺到很舒服、很自由自在、很安全。創編詩文預設：小同學曉得其他鳥類的家在那里？預設：清請的溪水是小魚的家、綠綠的水塘是烏龜的家、黑黑的洞穴是狗熊的家、漂亮的大房屋是小女孩的家、茂密的樹木是小鳥的家、藍藍的夜空是白云的家青請的小樹是小花的家、美麗的公園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的東城一五、延伸部份小同學們編得如此棒，同學也想編一句。美好的月球是我們共同的家，因此我們要保護它！所有的植物、植物、還包括我們人類有一個共同的家！那就是月球。讓我們一上去努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來越美好，好嗎！同學曉得，可愛的五幼是五幼小同學的家，能帶同學視察一