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近日，大同“小學生被同學極度欺凌”事件引發輿論關注。 據報道，一位被欺負同學的家長曾在網上發文稱，他上四年級的兒子在學校一年半以來，一直被同學和宿舍同學欺負。 所用手段令人震驚，連一個10歲的兒子都震驚了。 孩子表達了自殺的念頭。 如果孩子在被奶奶逼迫后沒有說出自己被欺負的事實，欺凌行為可能會繼續下去，最終會把孩子推向未知的方向。

極端欺凌事件令人震驚。 按理說，小學生應該互相幫助，互相禮讓。 即使發生沖突，最多也只是小爭吵。 但在這起事件中，欺凌行為持續時間較長，欺凌者手段之惡毒，超出了常人對一個9歲小學生的想象。 校園欺凌行為必須依法治理； 必須向有監護責任的父母提供加強的教育指導。 因此，通知中特別提到大成雙語學校，公安機關將對兩名欺凌者依法予以譴責，責令其接受心理疏導和行為矯正； 其監護人將受到訓誡并責令接受家庭教育指導。

欺負同學寫書面道歉信據新黃河

當孩子入學后，學校是孩子在校期間的第一責任人，有義務確保學生在學校不受傷害。 在這起事件中，孩子已經被欺負了一年半了。 學校沒發現嗎？ 被欺負的孩子是否曾經向老師反映過此事，但沒有效果，還是因為受到欺凌者的威脅而不敢發聲？ 孩子有過自殺的念頭，但是班主任卻從來沒有發現有什么異常？ 涉事學校是一所寄宿學校，欺凌者均為同一宿舍的孩子。 學校有必要的床位檢查系統嗎？ 毫無疑問，這些隱藏的安全漏洞最終會匯聚成一只黑手，伸向無辜兒童。

近年來，校園欺凌事件時有發生，且呈現年輕化、嚴重化趨勢。 其中許多涉及未成年人暴力打架大成雙語學校，給同學造成不可挽回的身體傷害，或給他們的心靈蒙上陰影。 揮之不去的影子。 對于各種觸目驚心的惡性事件，事后勸誡固然必要，但事前預防也應該提上日程。

早在2016年，教育部等九部門聯合印發《關于預防中小學生欺凌暴力事件的指導意見》，明確各地要建立中小學生欺凌暴力事件及時報告制度學校學生； 2021年1月，教育部辦公廳還印發了《預防中小學生欺凌專項治理行動工作方案》，要求深入實施預防中小學生欺凌專項治理行動學校學生。 也就是說，就山西而言，新修訂的《山西省未成年人保護條例》明確規定英語作文，校長是學校未成年學生保護的第一責任人。

校園霸凌往往是出于習慣而生，家長也不能幸免。 不過，學校的疏忽也是一個重要原因。 學校要嚴格按照教育部門的要求健全防范機制。 老師要提前對孩子進行教育，讓孩子學會保護自己，拒絕濫用暴力。 對出現情緒異常的學生要及時溝通，對孩子出現暴力跡象及時干預。 他們還必須實施及時報告制度。 ，不要讓欺凌行為長期潛伏在孩子身邊，不要讓暴力的種子越長越大。 各方共同努力，從源頭上消除欺凌行為，讓每個孩子都能在無欺凌的環境中健康成長。