成都中小學課后服務2.0版全面開啟，如何滿足學生個性化需求？
更新時間：2025-10-23 17:30:29作者：佚名
10月9日，人民網成都電（王波、袁菡苓 ），成都市中小學課后服務2.0版全面開啟 ！近日 ，成都市教育局印發《關于深化中小學課后服務提高課后服務水平的通知》 ，市發改委、市財政局、市人社局聯合印發此通知 ，明確提出 ，成都市義務教育階段學校要進一步提高課后服務水平 ，全面實施“托管 +拓展”課后服務模式 ，更好地滿足學生個性化發展需求 ，實現義務教育學校全覆蓋 ，有需求的學生全覆蓋 ，促進學生全面健康成長 。
堅持一校一案
通知提出要求留學之路，各個中小學校需要緊密結合自身辦學方面的特色，全面充分地去考慮本校學生在學習以及成長過程當中的需求，通過“一校一案”的方式來制訂課后服務具體的實施方案，提供具有菜單樣式的課后服務項目以及內容，以供學生能夠進行自愿選擇，并且要面向學生及其家長做好課后服務的宣傳工作，借助此增強課后服務所具備的吸引力以及有效性。
全面推行“5+2”模式
實現有需求的學生全覆蓋
遵從教育部及教育廳下達的要求，全市范圍內義務教育階段的學校，推行課后服務的“5+2”模式，也就是，學校在每周的5個工作日，均需開展課后服務，每日開展時長要超過2小時，城區的中小學，課后服務結束的時間規定為不得早于17：30，農村學校則可依據實際情形靈活進行安排，并且支持學校依照學生的特殊需求 。
延長課后服務時間
學校應當針對有特殊需求的學生，給予延時托管服務，提供或者聯系提供托管學生的晚餐。
支持初中學校課后服務向晚自習延伸
工作日晚上，初中學校被支持開設晚自習班，非寄宿制學校的晚自習結束時間不行晚于二十點，高中學校能夠參照義務教育學校，給有需求的學生提供課后延時服務。
支持托管服務向假期延伸
參照暑期托管模式，支持學校開展周末、假期托管服務，支持社區開展周末、假期托管服務，支持青少年宮開展周末、假期托管服務，支持科技館開展周末、假期托管服務，服務內容以素質拓展為主，不得組織集體補課加重考生負擔。
準入退出機制
課后服務通常是由本校教師擔責執行成都培訓機構有哪些，不過呢也能夠聘請具備資質的退休教師，或者是有資質的社會專業人員，亦或是志愿者來予以提供。若課后服務沒辦法滿足部分學生去拓展興趣、培養特長等特殊需求的話，那么可以適度引入非學科類校外培訓機構參與課后服務工作，這一工作由教育部門負責組織開展遴選事宜，進而供學校進行挑選使用，并且還要構建起評估退出機制。
經費保障機制
若學校開展課后服務致使公用經費有所增加，那么同級財政以及教育行政部門會依照規定予以經費加大支持，并且課后服務收費要遵循“家長自愿、成本補償、非營利性”這樣的原則，與此同時中小學課后服務和假期托管收費參照本區域義務教育課后服務相關收費標準來執行，而且學校對于家庭經濟困難的學生，會減免課后服務費用。
質量監測機制
區（市）縣教育行政部門對課后服務質量監測予以加強，指導學校持續提升課后服務水平，且積極推廣典型經驗，教育督導部門將課后服務開展情況當作重要督導檢查內容，構建定期通報機制，促使課后服務工作切實落實，更優質地服務學生與家長。
師資共享機制
區（市）縣教育局的相關部門能夠組織區域以內的優秀教師前往師資力量較為薄弱匱乏的那一些學校以開展課后服務。還會鼓勵教師在課后服務的這個時間段跨越相關學校進行走教，從而促使優質師資達成共同予以分享的目的。
教師激勵機制
中小學校依據課后服務情形，修訂教育教學管理規定，能夠統籌安排教師施行“彈性上下班制”以及調休制，保障教師學習時間、備課時間以及休息權利。課后服務經費首要用于參與課后服務教師與相關人員的補助，有關部門在核定績效工資總量之際，應考量教師參與課后服務的因素，將用于教師課后服務補助的經費額度，作為增量歸入績效工資并設定相應項目，不把它作為次年正常核定績效工資總量的基數 。教師于課后服務過程中的表現，應被當作職稱評聘的關鍵參照要素，應被當作評優評先的關鍵參照要素，還應被當作績效工資分配的關鍵參照要素，對于平日里踴躍投身課后服務的教師，在同等條件的狀況之下會給予優先考量。
成都市中小學課后服務正負面清單
成都市中小學課后服務政策問答
為什么要進一步深化中小學課后服務？
加深中小學課后時期服務，是替民眾排解憂愁、切實舒緩家長焦慮情緒的實際需要，還是推動學生健康成長、整治校外培訓雜亂狀況的有效辦法。成都市把義務教育學校課后服務當作化解家長“急難愁盼”問題的一項關鍵民生工程，歸入“我為群眾辦實事”活動穩步推進，要求學校充分施展主渠道功能，確保課后服務時間，豐富課后服務內容，提高課后服務質量，進而更完好地滿足學生多樣化學習發展需求。
每個學生都必須參加課后服務嗎？
2019年以來全市義務教育階段學校已開展課后服務，應在此基礎上全面提高課后服務水平，實施“托管 + 拓展”“5 + 2”課后服務模式，實現義務教育學校全覆蓋、有需求的學生全覆蓋，堅持自愿原則，不得強制參加，學校要引導學生自愿參加課后服務，不能強制要求每個學生都參加，也不能天天強制要求參加兩個小時以上，每個家庭可依據家庭實際、孩子年齡特點、學習發展需求等有針對性地選擇。
課后服務能否更好地滿足孩子“學足”“學好”的需求？
成都市中小學將全面實施“托管+拓展”課后服務模式。
“托管”是指，學校借助課后服務時長，去指導學生把書面作業給完成，其原則是，小學生的作業是不得出校門的，初中生的大部分書面作業是要在校內完成的。
“拓展”主要有兩個方面，一方面，學校給學生供給文藝、體育、勞動、閱讀、社團等興趣課程，以此讓學生開拓興趣，另一方面，學校針對學習有困難的學生開展補習輔導以及答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，解決孩子學習“跟不上”“吃不飽”的問題，進而為孩子給予個性化的教育。
課后服務可以上新課嗎？
課后服務的相關內容重點在于作業托管以及提升拓展，以這二者作為主要核心并占據主導地位。學校方面絕對不可以利用課后服務所規定的時間去講授全新的課程領域的內容，這是明確禁止的行為。
課后服務可以培優補差嗎？
為更優質地契合不同學生課后服務所需情境，有力支撐學校依據學生特點實施分層教學以開展學習輔導工作，針對學習存有困難的學生施以補習輔導并予以答疑解惑，為具備學習余力的學生拓寬學習延展空間 。
學生可以在課后服務結束前離開學校嗎？
成都市中小學推行課后服務，此服務實行彈性離校制度，學校能夠結合實際狀況，安排出不同年級學生，讓他們分批結束課后服務，實現錯峰離校，并且依據家長申請，那些參加課后服務的學生，準予在課后服務時間結束之前離開學校。
實施課后服務，教師權益如何保障？
調動教師參與課后服務的積極性，這一行為要想確保課后服務質量，那就需要保障教師的正當權益。通知明確指出，學校要修訂教育教學管理制度，并且要統籌安排教師實行“彈性上下班”，還要實行調休制，以此來保障教師的學習時間，保障教師的備課時間，保障教師的休息時間。課后服務經費主要用于補助參與課后服務的教師，補助相關人員以此利用該經費鼓勵教師參與課后服務，保障教師參與課后服務 。
教師可以到其他學校開展課后服務嗎？
教育部門在區（市）縣，能夠組織區域之內優秀教師走向師資力量薄弱的學校，去開展課后服務；鼓勵教師在課后服務這個時段，進行跨學校走教，以此促進優質師資共享。
初中學校都要開設晚自習嗎？
初中學校開設晚自習服務成都培訓機構有哪些，需本著有利于減輕學生負擔的原則，需本著促進學生健康發展的原則，要基于學校自主的前提，要基于學生自愿的前提，主要為部分確有需求的學生自主學習提供場地，主要為部分確有需求的學生自主學習提供條件，要對有需要的學生開展個別輔導，要對有需要的學生開展自學指導，要對有需要的學生開展學習答疑等，不得強制要求所有學生參加，不得組織集體補課，不得講授新課。
不是寄宿性質的初中，其晚自習終結時刻不可以比二十點更晚，并且按照家長的申請準許學生提前離開；屬于寄宿狀的初中，其晚自習結束時間不要晚于二十一點。
學校課后服務可以引入校外培訓機構嗎？
若課后服務無法滿足部分學生發展興趣特長等特殊需要，那么可適當引入具有非學科培訓資質的校外培訓機構來參與課后服務，這由區（市）縣教育行政部門負責組織遴選，并供學校選擇使用，且以此防止過高收費；還要建立評估退出機制呀，對于出現像服務水平低下、惡意在校招攬生源、不按規定提供服務以及擾亂學校教育教學和招生秩序等問題的培訓機構，要堅決取消其培訓資質。
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