更新時(shí)間：2021-08-28 01:59:30作者：admin2
謝謝悟空小秘書的邀請(qǐng)！第35個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨，這時(shí)候討論教師的收入應(yīng)該是很意義的，筆者愿意就這一問(wèn)題談一些看法。
在教育部為慶祝第35個(gè)教師節(jié)所召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群介紹教師隊(duì)伍建設(shè)成就時(shí)表示：教師工資由上世紀(jì)80年代之前在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)排行倒數(shù)三位，上升到目前全國(guó)19大行業(yè)排名第7位。這樣一個(gè)數(shù)據(jù)還是非常令人鼓舞的，正如任司長(zhǎng)所說(shuō)，教師地位待遇更加受尊重、受關(guān)注。盡管如此，這樣一個(gè)數(shù)據(jù)可能還是和教師的實(shí)際感覺(jué)有較大的差距，對(duì)于大部分教師而言，這樣的排名肯定是出乎意料的。
任司長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)明這種排位依據(jù)的教師工資的數(shù)據(jù)是什么數(shù)據(jù)，是教師的基本工資還是教師的實(shí)際收入，也沒(méi)有說(shuō)明這19大行業(yè)是哪些行業(yè)，特別是排在教師前面的行業(yè)有哪些？所以這就缺乏了一個(gè)實(shí)際比較的參照系。比如，公務(wù)員在這19大行業(yè)中嗎？教師的工資排位和公務(wù)員相比是個(gè)什么情況，如果有這樣一個(gè)具體數(shù)據(jù)，可能更加有說(shuō)服力。
如果這里的工資指只是基本工資，而不是全部的工資收入，這個(gè)排位還是可能達(dá)到的。隨著這些年國(guó)家對(duì)教育的重視，教師的基本工資確實(shí)有幾次大的調(diào)整，所以從工資表上看教師的工資還是比較理想的。就以教師的公務(wù)員進(jìn)行比較，教師在工資表上的工資確實(shí)和公務(wù)員比較接近，而且一些高級(jí)職稱教師的工資比一相同級(jí)別的公務(wù)員的工資甚至還要高一些。但是要從實(shí)際收入而言，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這種情況了。
雖然，無(wú)法將公務(wù)員和教師的各種收入進(jìn)行詳細(xì)的比較。不過(guò)從國(guó)家關(guān)于落實(shí)教師待遇的目標(biāo)上來(lái)看，是在2020年力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段教師的平均工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入。這就充分說(shuō)明目前，義務(wù)教育階段教師的平均工資收入并沒(méi)有達(dá)到這一要求，而且實(shí)現(xiàn)這一要求，并不是一件非常容易的事情，否則也就不會(huì)使用“力爭(zhēng)”兩個(gè)字了。
當(dāng)然，無(wú)論使用什么數(shù)據(jù)，在某一方面教師的工資能進(jìn)入19大行業(yè)的第7位，還是說(shuō)明教師的待遇問(wèn)題得到了一定的關(guān)注。但是這并不意味著教師的待遇已經(jīng)與其職業(yè)的付出和貢獻(xiàn)匹配了，而是還有很大的提升空間。教師的待遇是有法律規(guī)定的，在《中華人民共和國(guó)教師法》中明確規(guī)定，教師的平均工資不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，這是衡量教師待遇是否合理的法律依據(jù)。
無(wú)論教師在19大行業(yè)中的排位是多少，只要教師待遇的法律規(guī)定沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，就不能表示教師的待遇已經(jīng)得到了應(yīng)有的重視，就表示這項(xiàng)工作還有許多事情要做。所以既要看到這樣一個(gè)數(shù)字的積極意義，也不能因?yàn)檫@樣一個(gè)數(shù)字就感到滿足，落實(shí)教師待遇的工作仍然任重道遠(yuǎn)。
國(guó)之大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。在教師節(jié)之際，更應(yīng)該讓教師感受到實(shí)實(shí)在在的獲得感，真正體會(huì)到教師的職業(yè)榮譽(yù)和職業(yè)尊嚴(yán)，也應(yīng)該更加促進(jìn)社會(huì)提高對(duì)尊重教師、尊重教育的認(rèn)識(shí)，真正形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，這也許是教師節(jié)的真正意義所在。
關(guān)注教育事件、分享個(gè)人觀點(diǎn)，拙木侃教育，感謝您的關(guān)注、閱讀、評(píng)論和分享