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跨界整合，主題與項(xiàng)目共推進(jìn)

“世界星”社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)課程秉承“生活即教育”的理念，充分挖掘生活中的勞動(dòng)教育元素，打破了學(xué)校與社會(huì)、知識(shí)與生活、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)之間的界限，形成了序列化的全域課程。

（一）微型課程與活動(dòng)實(shí)踐融合

每個(gè)年級(jí)的微型課程都蘊(yùn)涵了勞動(dòng)教育的因子。例如，“舌尖上的二十四節(jié)氣”讓學(xué)生圍繞二十四節(jié)氣了解上海及本社區(qū)的小吃文化，開展中國韻味的節(jié)氣美食研究。我校列出勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)清單，各個(gè)班級(jí)有選擇地認(rèn)領(lǐng)自己感興趣的研究項(xiàng)目，如立春的三林塌餅、清明的青團(tuán)、端午的粽子……學(xué)校請來三林社區(qū)非遺傳人、德興館高級(jí)點(diǎn)心師等擔(dān)任講師，娓娓道來塌餅、青團(tuán)、粽子的由來和制作工藝。學(xué)生不僅僅是親歷勞作，同時(shí)也參與探究、合作等深度學(xué)習(xí)，充滿趣味的勞動(dòng)中也蘊(yùn)含著智慧與創(chuàng)造。

（二）校本資源與項(xiàng)目學(xué)習(xí)契合

各年級(jí)從不同側(cè)面開發(fā)了豐富多彩的勞動(dòng)基礎(chǔ)教育課程資源，結(jié)合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在尋訪“最美勞動(dòng)者”中滋養(yǎng)勞動(dòng)情懷。一年級(jí)的“我和蔬菜交朋友”與學(xué)校的“世界星崩瓜農(nóng)莊”相結(jié)合，開展“勞動(dòng)閱讀”；二年級(jí)的“小小綠植，我來養(yǎng)護(hù)”讓學(xué)生通過觀察、記錄、查閱、請教，學(xué)會(huì)一項(xiàng)勞動(dòng)技能；三年級(jí)的“探農(nóng)具妙用，溯農(nóng)具歷史”，讓學(xué)生在親子勞動(dòng)中感 受勞動(dòng)的歷史文化和精神傳承；四年級(jí)的“垃圾分類我在行”，倡導(dǎo)小手拉大手，踐行垃圾的減量及分類收集，使環(huán)保教育成為全社會(huì)的共同責(zé)任；五年級(jí)的“非遺文化我傳承”，讓學(xué)生了解上海及本社區(qū)的非遺項(xiàng)目的由來及演變，至少熟悉并掌握一個(gè)非遺項(xiàng)目的文化與技能，成為非遺文化的宣傳踐行小公民。

（三）個(gè)性定制與社團(tuán)課程整合

學(xué)校的“五星耀世界”社團(tuán)引進(jìn)社區(qū)資源，開設(shè)了 22 門體驗(yàn)式勞動(dòng)選修課程，如三林刺繡、三林瓷刻、舞龍、彩泥創(chuàng)意、創(chuàng)意折紙、捏面人、生肖剪紙、蔬果種植，將創(chuàng)意融入到勞動(dòng)實(shí)踐中。社區(qū)資源的支持，更好地幫助社團(tuán)勞動(dòng)課程關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出勞動(dòng)教育的時(shí)代特色，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中呈現(xiàn)最美學(xué)習(xí)樣態(tài)。

全域聯(lián)動(dòng)，品格與能力共提升

我校通過學(xué)校、家庭、社會(huì)的深度協(xié)作，形成家校社綜合育人格局，讓每個(gè)孩子都能找準(zhǔn)自己的勞動(dòng)坐標(biāo)，學(xué)會(huì)生存、積極生活、豐富生命、享受成長。

（一）家校社同頻共振，引發(fā)學(xué)習(xí)場域的交融

我校組建“STAR 智爸慧媽”家校講師團(tuán)，更新勞動(dòng)理念，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共享。例如，我們利用雙休日和家長們一起開發(fā)“勞美共融”主題課程，分年級(jí)設(shè)計(jì)主題——一年級(jí)：書柜巧整理；二年級(jí)：插花巧布置；三年級(jí)：物品巧利用；四年級(jí)：美食巧制作；五年級(jí)：換季巧搭配。學(xué)生們在家長的幫助指導(dǎo)下，在自己的實(shí)際動(dòng)手勞動(dòng)中以真實(shí)的“動(dòng)覺”從身心兩方面體驗(yàn)勞動(dòng)美。這樣的家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到了為了勞動(dòng)成果一起努力的“奮斗美”、開動(dòng)腦筋時(shí)的“思考美”和獲得勞動(dòng)成果的“豐收美”。我校還邀請家長走進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)了職業(yè)體驗(yàn)課程，豐富了課程內(nèi)容和形式。